小學學生各學科綜合素質評價方案
小學綜合學科評價實施細則
一、評價組成：
學科綜合素質二形成性評價+階段性評價
形成性評價形式：1、表現性評價2、課堂觀察中的即時性評價3、
完成作業情況評價。
階段性評價二期末考試實踐考核
二、考核內容及權重。
（1）學科綜合素質評價等級邙介段性評價等級+形成性評價等級（2）階段性評價等級二期末實踐考核等級
（3）形成性評價等級二表現性評價+課堂觀察中的即時性評價+完成作業情況評價
三、結果呈現。
1、學業成績采用等級制。
總評優秀二優秀+優秀
總評良好二（優秀、良好）+良好良好+ （優秀、良好）
總評合格二有一門合格
總評待合格二有一門待合格
音樂
評價內容：
本學期音樂課木中要求會唱的所有歌曲或會演奏的器樂。
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小學學生各學科綜合素質評價方案
評價方法及流程：
任教老師組織對班級所有學生進行考核評價。
考核流程：
1.抽簽確定各任教教師的考核班級及單雙號學生。
2.將木學期應會唱的歌曲或會演奏的器樂曲目做成簽條，由學生抽取一首演唱或演奏。
3.確定學生綜合素質音樂等第。
4.任課教師對班級其他學生及任教的其余班級按同樣方法考核，確定
學生綜合素質音樂等第。
評價等級：
1.演唱
優秀：能夠用自然的聲音，準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于兩處。
良好：能夠用自然的聲音，基本準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲,
演唱過程流利，錯誤不多于3處。
合格：節奏、音調基本準確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于4處。
待合格：節奏、音調不夠準確，演唱不夠連貫，錯誤多于4處。
2.演奏
優秀：演奏時能較準確地把握作品的風格特點、有較強的音樂表現力; 基木達到演奏曲目中的基木技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確, 演奏完整、清晰、流暢。
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小學學生各學科綜合素質評價方案
良好：演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現力；對演奏曲目中的基木技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方而尚可。
合格：演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現力；對演奏曲目中的基木技能、技巧要求有達
成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方而一般。
待合格：演奏時對作品的風格特點把握不夠、音樂表現力差；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求達成度較差；演奏姿勢和方法不正確, 演奏多處不夠完整、清晰、流暢。表格樣式
班學生音樂素養評價表.
階段性評價形成性綜合評價班級姓名評價演唱演奏
美術
評價內容：
木學期美術課木中所學過的繪畫或手工或剪紙。
評價辦法及流程：
1.由任職教師預定評價題。
2.任課教師組織對所有學生進行考核評價。
考核流程：
1.抽簽確定各任教教師的考核班級及抽測學生。
2.按預定評價題當場作畫或手工或剪紙。
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小學學生各學科綜合素質評價方案
3.確定學生綜合素質美術等第。
4.任課教師對班級其他學生及任教的其余班級按同樣方法考核，確定
學生綜合素質美術等第。
評價等級：
優秀：抓住了主題進行繪畫或手工制作或剪紙并能在切題的基礎上有更好的創意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構圖適當，造型美觀。
良好：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有較好的創意，色彩冷暖搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構圖基木適當，造型美觀。
合格：能抓住主題進行創作，造型基木準確，色彩和諧、飽滿，構圖適中。
待合格：不能準確地把握主題，色彩構圖、造型等缺乏美感。
表格樣式：
班學生美術素養評價表
形成階段性評價綜合性評班級姓名評價手工（剪紙）繪畫價
體育
評價內容：.
一年級二年級三年級四年級五年級六年級
小學學生各學科綜合素質評價方案、坐位、坐位5米、坐位、坐位、坐位刖刖刖刖、
跳短刖
米5米5、跳、坐位5米5米、跳、跳、跳米3前、跳
一分鐘一分鐘一分鐘一分鐘臥起臥起臥起臥起
55返返跑評價方法：、以上測試項目為學生國家體質健康測試必測項
目，期末測試1以上報數據為參考，進行測試匯總。、由各班體育教
師負責測試與數據的收集管理、班主任協助，2最終將綜合等級交由
班主任填寫學生成長記錄冊。評價等級：坐位體前屈（男）
坐位彳本前屈（女）六年級五年級四年級三年級一年級等級二年級
17. 5 16. 3 16. 9 17. 2 16. 6 優秀16. 0
12.9 13.3 13. 1 13.4 13.0 13.2 良好1. 9 2.4 2.0 2.2合格2. 3 2. 1
1.1
1.2
待合格1.5
1.4
1.6
1.3
一分鐘腳匕繩（男）四年級五年級六年級三年級二年級一年級等級
147
138
127
優秀99
