解讀《國家高考評價體系：一核四層四翼》
高考評價體系“一核四層四翼”的總體要求如下:
“一核”
“一體”即高考評價體系,通過確立“立德樹人、服務選拔、向教學”這一高考核心立場,回答了”為什么考”的問題。
解讀:
1.高考再怎么重要,也是教育的一環,都必須服從于我國教育“立德樹人”這- -根本目標。
2.高考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才,試題必須有難度,能將不同水平的考生區分開來。不能認為高考要改革了、上大學容易了 ,命題難度就會下降。
3. "導向教學"其實就是說“高考=教學的指揮棒”, 不論是高中教學還是初中、小學教學,都要緊盯這根指揮棒。
“四層”
通過明確”必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標,回答了高考”考什么”的問題。
第一層:必備知識
強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、 通用性知識,是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。
解讀:考盡管是選拔性考試,但也至少有60%的基礎題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現,檢驗的方法,就是教材上的例題、練習題要都能熟練解答。
第二層:關鍵能力
重點考查學生所學知識的運用能力,強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。
第三層:學科素養
要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務,具有扎實的學科觀念和
寬闊的學科視野,并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養。
解讀: "關鍵能力” 和“學科素養”的考查,要把握兩個字“思”、"廣” : 思,就是對每-道試題,要多想:考查知識是什么?解答思路有幾個?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?廣,就是廣泛涉獵學科相關內容:除了教材、各種優質試題,還有相關讀物、學科領域最新進展。
第四層:核心價值
要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中,逐步形成正確的核心價值觀。這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。
“四翼”
通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求,回答了“怎么考”的問題。
1.“基礎性”
要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養,包
括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。
2.“綜合性”
要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法,多角度觀察、思考,發現、分析和解決問題。
3.“應用性”
要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題,學以致用,具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。
4.“創新性”
要求主要體現在學生要具有獨立思考能力,具備批判性和創新性思維方式。
