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《鄉(xiāng) 愁》
姓 名：程 瑞 娟
單 位：河南省鄭州市
中牟縣雁鳴湖中學(xué)
時(shí) 間：2012年2月
《鄉(xiāng) 愁》教案
一、教案背景
1、面向?qū)W生：
中學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文 2、課時(shí)：1
3、課前準(zhǔn)備：
1）誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)人的情感。
2）學(xué)生課前上網(wǎng)查找圖片資料
二、教學(xué)課題
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、體會(huì)詩(shī)中的比喻在表達(dá)主題上的作用。
3、體會(huì)本詩(shī)在構(gòu)思上的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)美、音樂(lè)美。
4、背誦本詩(shī)。
5、通過(guò)本詩(shī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生明確臺(tái)灣是中華民族不可分割的一部分。
三、教材分析
《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文（下）第四單元第一課《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》之一。第一單元的課文，都是新詩(shī)。五四前后，隨著新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，新詩(shī)應(yīng)運(yùn)而生，并得到蓬勃發(fā)展。產(chǎn)生一百多年以來(lái)，一代代詩(shī)人創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀詩(shī)篇，本首《鄉(xiāng)愁》就是其中之一。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思特點(diǎn)。（四個(gè)時(shí)段，四個(gè)意象。）
教學(xué)難點(diǎn)：一詠三嘆，同一結(jié)構(gòu)形式，反復(fù)陳說(shuō)分離之苦，不僅富有音樂(lè)美，而且更有利于突出主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師搜索圖片或視頻，有關(guān)文字資料。
2、學(xué)生課前上網(wǎng)查找圖片資料
四、教學(xué)方法
詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在讀上下功夫，因此，教學(xué)本詩(shī)重在教會(huì)學(xué)生讀，采用反復(fù)誦讀法，讓學(xué)
生在讀中悟，讀中品，讀中感。再初步結(jié)合我校中學(xué)語(yǔ)文“反芻”式單元教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供另外幾首有關(guān)《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)作，拓展思路。
詩(shī)歌重在讀，學(xué)習(xí)本詩(shī)，要讓學(xué)生加強(qiáng)誦讀，運(yùn)用反復(fù)育讀法，適當(dāng)輔以講授法，充分體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，鄉(xiāng)愁是思念家鄉(xiāng)的憂傷心情，可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，下面就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。
學(xué)生回答：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。
學(xué)生回答：崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”。
學(xué)生回答：王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。
學(xué)生回答：杜甫的“風(fēng)月自清夜，江山非故園”。
……
2、引入：每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩(shī)人們都把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端，于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作《鄉(xiāng)愁》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，先來(lái)了解作者。書(shū)上的介紹非常簡(jiǎn)單，哪位同學(xué)能介紹得更詳細(xì)些？
【百度圖片】余光中
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學(xué)生回答：余光中，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣，1958年赴美進(jìn)修，1959年任臺(tái)灣師范大學(xué)英語(yǔ)系講師，1974年任香港中文大學(xué)教授。
學(xué)生回答：余光中著有詩(shī)集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
學(xué)生回答：余光中詩(shī)作的特點(diǎn)是具有濃重的中國(guó)意識(shí)和深厚的歷史感，構(gòu)思奇巧，意象新奇。
2、同學(xué)們能充分利用課外學(xué)習(xí)資源獲取信息，非常好。這首詩(shī)寫(xiě)于1972年，當(dāng)時(shí)由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，正是在這樣的背景下，詩(shī)人寫(xiě)下了這首詩(shī)。
同學(xué)們，詩(shī)歌是跳動(dòng)的音符，而欣賞詩(shī)歌正是將這一個(gè)個(gè)音符串成一段精美的華彩樂(lè)章。下面我們將奏響的是第一樂(lè)章，朗讀吟誦，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
三、朗讀吟誦
1、先范讀，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏。
【百度搜索】《鄉(xiāng)愁》范讀
218.85.130.132/CmsFile/2008/11/04/bfea48a3-1c20-412c-bbf7-0c1021bb82a7/200
5610102154844.mp3
2、聽(tīng)朗讀，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏？
學(xué)生回答：這首詩(shī)語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)速舒緩。
學(xué)生回答：詩(shī)歌的節(jié)奏按照課后習(xí)題三的示例，以此類(lèi)推，就可以劃出來(lái)。
3、學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。
4、一名學(xué)生朗讀后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
5、指導(dǎo)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
“小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來(lái)啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親啊在里頭／而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭／”。
【百度搜索】“思鄉(xiāng)曲”， /files/0/5/a6/2033.mp3
6、接著同學(xué)們采取男女生交叉朗讀，同桌之間交叉朗讀的方式。
7、音畫(huà)欣賞
【百度搜索】《鄉(xiāng)愁》flash
/shipin/UploadFiless/flash/鄉(xiāng)愁.swf
四、研讀感悟
1、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這首詩(shī)既然采用了敘事的形式，敘述了什么事？
生：詩(shī)人從小到大的經(jīng)歷。
2、詩(shī)言情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？
學(xué)生回答：思鄉(xiāng)之情，因?yàn)椤班l(xiāng)愁”一詞貫穿全詩(shī)。
學(xué)生回答：對(duì)家鄉(xiāng)的思念及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼，“我在這頭，大陸在那頭”可以看出詩(shī)人渴望和祖國(guó)團(tuán)圓。
3、同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法很巧妙，“詩(shī)以一字為工”，光靠讀是不夠的，還要仔細(xì)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，以挖掘蘊(yùn)藏在字里行間的真情實(shí)感。我們進(jìn)入第二樂(lè)章，這就是琢磨品味，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。同學(xué)們分組討論：詩(shī)歌當(dāng)中有哪些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人的情感？
學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
4、請(qǐng)同學(xué)們交流一下討論的結(jié)果。
