趣味教學在中學體育田徑教學中的應用探討
作者：黃桂清
來源：《課程教育研究》2019年第02期
【摘要】在中學體育教學體系中，田徑教學是重要的組成部分。就目前實際情況來看，中學體育田徑教學現狀不容樂觀，實效性偏低，主要表現為課堂氣氛不活躍、師生和生生缺乏互動、教學方式傳統單一等問題。為了改善這一現狀，體育教師必須要加大對新型教學方法的研究力度。趣味教學法就是在這樣的背景下產生的一種新型教學方式，將其運用到中學體育田徑教學中，不僅可以活躍教學氛圍，還能達到寓教于樂的目的，這對優化課堂教學效益、促進學生身心全面發展具有重要的意義。
【關鍵詞】趣味教學法 中學 體育田徑教學 應用策略
【基金項目】本文為福建省教育科學“十三五”規劃2017年度課題階段性論文，課程名稱：田徑游戲化教學提升中小學耐力素質的實驗研究，課題編號：FJJKXB17-382。
【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0222-02
在中學體育教學體系中，田徑教學是重要的組成部分。就目前實際情況來看，中學體育田徑教學現狀不容樂觀，實效性偏低，主要表現為課堂氣氛不活躍、師生和生生缺乏互動、教學方式傳統單一等問題。在新課改背景下，在高中體育田徑教學中應用趣味教學具有十分重要的意義，能夠有效改善傳統田徑教學中存在的問題，適應高中體育教學改革的要求，有助于培養學生體育興趣與運動意識，促進學生身心全面發展[1]。體育教師必須要清楚認識當前的教育形勢，積極開展趣味教學，讓田徑課堂活力四射、精彩紛呈。
一、田徑趣味教學內涵分析
顧名思義，田徑趣味教學就是以趣味性的教學方式開展體育田徑活動，其目的在于調動學生的主觀能動性，讓學生可以在參加田徑運動的過程中感受到運動的快樂，從而積極配合教師的教學活動，讓教學活動可以順利且高效展開。在這個過程中，學生不僅身體素質得到鍛煉，心理健康也能得到良好的發展。田徑趣味教學最顯著的特征就是教學氛圍活躍、學生表現出來的參與熱情非常高、師生和生生互動頻繁、課堂教學效果顯著。
