新人教版初中音樂九年級上冊精品教案全冊
單元分析
單元課題名稱
月亮頌
單元教學內容
1. 唱歌：《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》。
2. 欣賞：
（1）中國作品：《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》。
（2）外國藝術歌曲作品：《月夜》。
單元教學目標
1. 欣賞《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》《月夜》等中外音樂作品，了解不同體裁作品的藝術表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法。
2. 學唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》了解歌曲的音樂特點，用情帶聲提高演唱能力。
3. 初步了解變奏曲式及藝術歌曲的相關知識，提高音樂表現(xiàn)的綜合能力。
單元教學重、難點
教學重點：
1. 學唱《月之故鄉(xiāng)》，并能有感情地背唱。
2. 對比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏的《二泉映月》，并在音色、風格上進行比較，細心體會樂曲的內涵。
3. 通過學生的藝術實踐活動，讓學生感受對月當歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力以及藝術鑒賞能力。
教學難點：
（1）準確演唱切分節(jié)奏和臨時變化音。
（2）對比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏《二泉映月》不同之處。
（3）分析《月夜》中鋼琴伴奏的重要作用。
單元主要教學方法
聽唱法、拓展實踐法、自主學習法與合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。
重難點指導
1.《月亮頌》單元圍繞著“月亮”的主題展開，讓學生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。教師可采用演唱、聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等實踐活動，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力以及藝術鑒賞力。
2.《二泉映月》是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原曲為二胡獨奏曲，后改編成多種形式的器樂曲。欣賞弦樂合奏《二泉映月》，一方面加強學生對民族樂器音色的辨別力，另一方面運用電影錄像、阿炳演奏的錄音、學生視唱、演奏及弦樂合奏錄像，積極引導學生感受樂曲表達的悲憤交集的情感。
3．歌曲《月之故鄉(xiāng)》抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。語言質樸、真摯、感人。在演唱方面要注意氣息均勻，線條流暢，音色柔美，還要注意演唱情緒的細微變化，以形成對比。歌唱藝術的核心是情，是情動于中而形于外。切分節(jié)奏和臨時變化音#4的演唱。可以借助節(jié)奏的對比×××××|××××××|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→(還原4）→3；再過渡到23 #4 3—|的演唱加以解決。
4．變奏曲式
變奏曲式是采用同一主題材料，根據(jù)樂曲的發(fā)展要求而加以變化重復，形成主題─變奏1─變奏2─變奏3─變奏4……的曲式結構。這種曲式在民族民間音樂和說唱音樂中用得較多。變奏曲式也常用以寫成獨立的器樂曲或用于奏鳴曲、交響曲等大型樂曲中，其變奏的次數(shù)并無限制，少則四、五次，多則數(shù)十次。
第一節(jié)
教學目標
1. 用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
2. 了解變奏曲式的相關知識。
3. 圍繞著“月亮”的主題展開，讓學生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。
4. 啟發(fā)學生用真摯的情感，演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
教學重、難點
1. 指導學生用自然、圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲內在的情感，表現(xiàn)歌曲的意境。
2. 辨別弦樂合奏、二胡獨奏《二泉映月》的不同，從而進一步理解樂曲的內涵。
3. 臨時變化音#4的演唱。
教材分析
1.《月兒高》是著名琵琶傳統(tǒng)大套文曲，器樂藝術中描寫月亮的極品之作。全曲古樸動人，委婉纏綿，優(yōu)雅華麗，是人類文化寶庫中的一份無比珍貴的音樂遺產(chǎn)。
全曲共分十二段：
海島冰輪江樓望月海嶠躊躇銀蟾吐彩
風露滿天素娥旖旎皓魄當空瓊樓一片
銀河橫渡玉宇千層蟾光炯炯玉兔西沉
2. 歌曲《月之故鄉(xiāng)》
歌曲《月之故鄉(xiāng)》由彭邦楨作詞，由劉莊、延生作曲，是一首游子懷念故鄉(xiāng)的歌曲。語言質樸、真摯、感人，抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。全曲是起、承、轉、合四句體樂段結構，連續(xù)三次變化重復構成。音調用的是雅樂七聲羽調式，與清樂七聲羽調式的交替，使該曲具有濃郁的、古典的民族風格，柔和的色彩和深沉、優(yōu)美的旋律，使人感到思鄉(xiāng)之情更加深沉內在。韻轍是“江陽”韻，教學要點是：首先要求每一句的收聲要到后鼻腔，并始終保持在同一個位置上；其次，聲音要求連貫自然，字與字之間要在聲母之間連接，過渡自然；再次，情感要真摯，體現(xiàn)兩岸同胞的骨肉情深和祖國人民對寶島早日回歸的期盼。
3.《二泉映月》
《二泉映月》是我國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作之一，創(chuàng)作于20世紀30年代。原曲為二胡獨奏曲，后改編成多種形式的器樂曲。如：二胡與樂隊、弦樂四重奏等。樂曲由引子和六個段落構成。（引子A+A1+A2+A3+A4+A5）它以一個音樂主題為基礎，在全曲中進行了五次變奏和發(fā)展。這是我國民間音樂中最為常見的變奏體曲式結構。解放以來改編的《二泉映月》，一般都將原曲的六段譜縮減成四段譜。許多演奏家對樂曲也作了各自獨特的處理和解釋。如：張銳的柔美純凈，王國潼的渾厚蒼勁，閔惠芬的哀怨深沉，姜建華的激昂悲憤，呈現(xiàn)了藝術風格的多樣化。《二泉映月》的主題音樂帶有傾訴性的、令人沉思的，旋律則富于起伏變化，恰如海潮般的感情在奔騰。音樂主題以及后來的一系列交替出現(xiàn)和變奏，把阿炳由沉思而憂傷，由憂傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬的種種
復雜感情表達得淋漓盡致。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1. 教師朗誦著名詩人李白的古詩《月下獨酌》。（《月兒高》片段）
2. 教師提問：此首詩作者抒發(fā)了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的？
學生回答：李白、《月下獨酌》，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發(fā)的是作者在孤獨中向往自由和光明，琵琶獨奏等。
3. 師：古往今來，月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。因為月亮傾注了無盡的情思，寄托著人們對故鄉(xiāng)的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少人把月亮的贊歌唱響！今天讓我們一起歌唱、贊美月亮，一起學習第一單元《月亮頌》。(出示月亮圖片)
二、欣賞琵琶獨奏曲《月兒高》
師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說。（欣賞嫦娥奔月動
畫）讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會聯(lián)想到與她相關的優(yōu)美音樂作品。音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫月亮的呢？剛才大家聽到的背景音樂就是琵琶獨奏曲《月兒高》的片段，下面就請同學們完整地欣賞《月兒高》這首作品。
1. 聆聽過程中請同學們思考問題：
（1）在聆聽中，想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？
（2）《月兒高》的旋律有何特點？音色是怎樣的？
（3）琵琶屬于哪個樂器組？
2. 學生回答問題：
a.（1）樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。
b.（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風格把我們帶到了美麗的月夜之中。
師可提示：這首樂曲的旋律是（舒展、緊張）？音色是怎樣的（明亮、暗淡）？
（3）琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。
師補充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區(qū)渾厚、低沉；中音區(qū)柔和、明亮；高音區(qū)清脆、堅實。
三、學唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》
1. 最佳的賞月時間是哪一天？說一說這一天我們都要做什么？
（八月十五，家人團聚、吃月餅、賞月……）
2. 我們來了解一下關于中秋節(jié)的一些小知識。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。
3. 中秋節(jié)這天我們都能和家人團聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
4. 欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》后，讓學生描述歌曲所表達的情感。（表達了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。）
5. 發(fā)聲練習：（解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時變化音的音準問題。）
1=C 4/4
Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ （用此音作為發(fā)聲練習，為了配合歌詞的韻轍“江陽”韻。）
Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1=C 4/4
#4 — 3 —|2 3 #4 3 —||
Lu lu lu lu lu lu
6. 視唱樂譜。(《月之故鄉(xiāng)》歌曲學習)
7. 填唱歌詞。
歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境？哪些地方應做強弱處理？
感受樂曲的力度變化：當唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復原速，最后的結束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。
8. 今年的春節(jié)，兩只熊貓團團、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術的核心是情，情動于中，而形于外。（大熊貓團團、圓圓的生活照）
四、欣賞《二泉映月》
唐代詩人張若虛《春江花月夜》中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似。”月亮見證了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了無數(shù)的人生夢想。下面請欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對月的感情流露。
1. 播放《二泉映月》音樂主題，結合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么？
學生能說出痛苦、辛酸的心情。能力強的學生還說出音樂優(yōu)美、樸實、時而也激動。
2. 介紹民間音樂家阿炳。（《二泉映月》電影片段）
3. 邊聽二胡獨奏《二泉映月》音樂邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個樂句？每句之間最明顯的變化是什么？反映了作者怎樣的思想感情？
4. 聽賞后，請學生稍加議論，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標志？如何正確判別？各句之間主要是音區(qū)逐漸向高發(fā)展，表現(xiàn)作者不安于現(xiàn)狀，要斗爭的激動心情。
繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂句只有兩個小節(jié)，在全曲中共出現(xiàn)六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出作者無限感慨之情。進入第三句時，旋律在高音區(qū)上流動，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉為激動昂揚，深刻地揭示了作者內心的生活感受和頑強自傲的生活意志。
5. 初聽《二泉映月》。
在主題A的基礎上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。
全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達的情感得到更加充分地抒發(fā)。
6. 復聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么？如何幫助學生聆聽到每次變奏的音響變化？
其變奏手法，主要是通過句幅的擴充和減縮，并結合旋律活動音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)音樂的發(fā)展和迂回前進，深化主題。
樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏發(fā)展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。
