學校動感中隊二手義賣活動方案
一、活動目的：
1、本著“你的多余，我的需要”二手交易教育理念，通過舊物循環利用，以物換物和以錢換物的方式，推廣循環經濟、生態環保的思想。讓學生把家中閑置文化用品、玩具、小飾品、圖書拿到交易市場與同學等價交換或錢物交換，從而培養孩子不浪費自己的物品、節約資源、愛護環境的意識和良好的行為習慣，讓學生們體驗“公平買賣”、“勞動快樂”，結識更多的朋友。
2、通過交易，讓孩子們初步感受市場經濟，給學生創設理財平臺，學會推銷、購買商品，設計促銷標語、廣告、海報，增強團隊意識，培養和加強學生的合作、動手、交流創造等能力。
二、活動時間：2018年4月20 下午3:00―――4：30
三、活動地點：
活動口號：義賣有趣利人利己
四、活動對象：一至五年級學生。
五、活動準備：
1、以校信通或微信群的形式，把本次活動的目的、形式、商品的范圍告訴家長。得到家長的支持和配合，同時歡迎家長當顧客或來校參觀。
2、由班主任在班級發動宣傳，各中隊根據活動內容和形式安排好班級的經理、售貨員、記帳員、推銷員、環保員、安保人員、照相師等，并進行適當的技術培訓。
3、各班準備銷售物品，并整理自己的商品，可以分小組的形式來經營商鋪。各班也需事先準備可以找零的散錢，為銷售作好前期準備。
4、各班要先給自己的展位（小商店）選定名稱，可制定促銷展板、標語、條幅、海報，促銷口號。（自行安排）
5、每位隊員要準備好一定數目的零用錢（特困生除外），最多不超過20
元（帶零錢，需家長同意），積極參加本次活動。
六、活動具體要求：
（一）設計展臺
要求：
1、每班設計一個大標牌：**動感中隊義賣場。
2、每班合理安排好工作人員，輪換銷售。
3、各班可自由發揮，各展其能，靈活運用銷售策略，加強廣告宣傳，培植熱情
服務態度；場面力求生動性、活躍性、鼓動性、靈活性。（每個攤位可設計幾則廣告語）
（二）義賣物品
要求：
1、可以是自己多余的學習用品，看過的圖書，用過的玩具及多余的小擺設，
自己制作的手工藝品、書畫作品等，以自己多余的物品為佳，吃的不允許。
2、義賣物品要求健康、衛生、安全，班主任對義賣物品進行驗收后才能進入
義賣市場。
3、所有物品要求質量較好，必須保持七成新。（班主任把好質量關）
4、每位學生準備至少一件物品，物品須經家長同意，做好登記。
5、每件物品都貼上標價，每件物品價格最好10元之內（個別商品除外），
班主任把好出售價格關。
七、活動過程：
1、4月6日周五下午2：30開始布置展位。由各班主任負責安排把商品放在指定的商鋪上，并對自己班的商鋪進行布置。
2、下午2：30――4：30義賣時間，校園廣播播放《跳蚤之歌》這首歌，各中隊進行義賣活動，學生到各個商鋪自由選購物品，做到文明購買。
3、由班主任管理商鋪，營造歡樂、活潑、文明、安全的商品貿易環境。
4、4：30由班主任負責集中本班學生，進行活動小結，分還物品和交易的錢。組織學生打掃衛生，評選“最佳經營者”上交大隊部。
5、4:30整個活動結束。
八、注意事項：
1、歡迎老師也參加此活動。
2、義賣活動要注意各中隊之間的交流，不能局限在本中隊。活動中要求所有的服務人員要求對顧客做到微笑服務、優質服務。
3、在活動中還需要保持校園衛生，不亂丟紙屑，各展臺活動后搞好場地衛生。評選小組將對整個活動過程進行衛生監督，對有不講衛生行為的個人或展臺進行點名批評。
4、各班選出本班安保人員在義賣過程中維護好秩序。
5、班主任要關注和處理好交易過程中出現的意外問題。
6、學生買賣物品時，注意錢要妥善保管，以免丟失。（也可以由專人保管）
九、人員安排：
1、活動負責人：
2、活動負責：
3、環境衛生負責：各班級
4、各班攤鋪負責：各班組織活動班主任負責
5、攝像、拍照：各班相機管理員
6、活動場地劃分：總負責人
7、LED屏播放：電教處（快樂淘寶你我同行——少先大隊部主辦）
十、總結評比：
1、活動結束后，對各班的攤位進行評選，每個年級評出一個“特色商鋪”。評選要求：
（1）、商鋪布置：可以是廣告標語，價目清單，橫幅彩旗等。
（2）、商鋪氣氛：可以運用吆喝，討價還價，折扣贈送等方法來吸引顧客。（3）、文明服務：服務熱情，運用禮貌用語，不與顧客產生爭執。
（4）、場地衛生：班級工作人員必須保持商鋪場地整潔，負責場地的衛生。
注：若出現售貨員站在椅子上或桌子上吆喝，或與其他商鋪或消費者產生沖突等現象，“文明服務”取消資格。
2、活動結束后，各班推薦1個“最佳營業員”上報大隊部，給予表揚。
3、活動后，各班同學寫一篇活動體會。用班隊會的時間交流一下，每班
推選1份上報大隊部。
附：活動場地安排圖（按食堂分布各班柜臺各兩列）
入口
舞臺一年級
四年級
附：表一：
愛心跳蚤市場活動“最佳營業員”推薦表
姓名班級姓名班級
1.1 3.1
1.2 3.2
1.3 3.3
1.4 3.4
1.5 4.1
1.6 4.2
2.1 4.3
2.2 4.4
2.3 5.1
2.4 5.2
2.5 5.3
2.6 5.4
