在專業成長的道路上且行且遠
周末，天氣很好。我漫步在鄉間小道上，看見勤勞的莊稼人在金色稻田里忙著收獲。農民們收獲著屬于自己的果實，微笑在陽光下閃爍。我想，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，我如何收獲自己的秋天呢？
我是懷著焦慮和忐忑的心情走進湖南省龍山高級中學的課堂的。開學以來，每天都是忙著備課、上課、聽課、做課件、批閱作業，累并快樂著。我深切地感受到，青年教師要擁有自己的金色秋天，要收獲沉甸甸的果實，必須在專業成長的路上吃得苦，下得蠻，夯實基礎，苦練內功，讓自己茁壯成長。
一、認真備課，優化教學設計
開始我感到備課很艱難。每備一節課都會花很多的時間，并且效率不高。究其原因，一是對教材內容、教學方法并不熟悉，二是要求太高，想把所有知識都傳授出來，都說清楚。這樣一來，加重了自己的心理負擔。經過慎重思考，我覺得自己要很快進入角色，必須過好備課這一關。
首先是看。主要是看教材內容，看參考書，看學生的練習冊，看優秀教案。自己還要制作課件。多閱讀一些資料，對教授的內容形成一個大概的印象和框架，知道一堂課要講什么內容，怎樣去講，怎樣才能講好。高一第一冊第一章的第一節：從生物圈到細胞。從教材內容來看，基本上是由幾幅圖片來形成的，高一的學生對生物知識了解得很不夠，很多東西老師擴展地講開去學生也很難聽懂。通過思考、分析，我認為這節課主要是讓學生了解從細胞到生物圈這樣一個生命系統的概念，所以上課的時候有的放矢，順利完成了任務。自己備好了課，上起課來得心應手，游刃有余，學生對生物這門課的產生了興趣，學生就會接受這門課程，喜歡這門課程。
教學設計盡量符合班級實際和學生實際。在教學中，老師盡量優化自己的教學思路，優化對知識點的處理。比如說上“細胞的多樣性和統一性”，我這樣安排自己的教學思路：先認識細胞的多樣性和統一性，再教學高倍鏡的使用，再回到原核細胞和真細胞的比較，再教授藍藻，最后講解細胞學說。在這之前，我打算先說藍藻，再比較原核生物和真核生物。由于優化了教學思路，上課的流程變得更順暢，更自然。學生也更加能接受，效果也更好些。
