初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字
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初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字1
回憶就像一道長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘。沙灘上有許許多多的貝殼，每一枚貝殼都印刻著令人高興的、苦痛的，甚至是興奮的記憶。
我查找著記憶的銀河，眼前出現(xiàn)出一年級(jí)語文老師的身影。她的鼻子小巧玲瓏，眼睛炯炯有神，圓潤(rùn)的下巴襯托出整體的輪廓，使她變得精致而迷人，教書時(shí)聲音嘹亮而堅(jiān)決。她就是教我們數(shù)學(xué)的田老師。
記得第一節(jié)課也是第一次的見面，她舉起白皙的雙手，流暢的寫下自己的名字。課堂上，她不僅認(rèn)真教，更注重和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，讓我們能夠快樂地學(xué)，更激發(fā)著大家情愿學(xué)的興趣。所以我們都寵愛聽她的課。
她不僅有秀氣的外表，更有可愛的心靈。碰到同學(xué)不慎摔倒，她會(huì)上前噓寒問暖，擔(dān)憂摔壞了;誰學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題了，她急迫的眼神讓我們看得出，她比誰都急。用她話說，就是一個(gè)也不能掉隊(duì)。“愛學(xué)生”在她身上從來就不是一句空話!
記得有一次放學(xué)，她推著自行車走在路上，正好經(jīng)過學(xué)校的公交站臺(tái)。這時(shí)恰巧人流高峰，公交車剛停穩(wěn)，不少人忙著上車。而一位老奶奶因?yàn)橥饶_不敏捷，上車明顯吃力。田老師看到后，連忙停好自行車，快速上前扶著老奶奶，把她送到車上。我看到這一幕，她的形象一下子在我心中變得高大起來。她的言行很好地詮釋了“教書育人”的深刻道理。
或許這些都是微缺乏道的小事，可對(duì)于我而言，讓我懂得了什么叫和善、什么叫愛心、什么叫責(zé)任。我將以田老師為典范，讓她成為我成長(zhǎng)道路上的指明燈，指引我在今后的學(xué)習(xí)生涯中、在成長(zhǎng)的歲月里能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
田老師是我記憶中最秀麗的一顆銀星!
初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字2
的陽光，給予我無盡的力量，暖人肺腑;家訓(xùn)亦如絲絲細(xì)雨，滋潤(rùn)著我干枯的心田，字字
珠璣……
古人云：傳家兩字信與德，興家二法勤與儉。細(xì)數(shù)風(fēng)雨兼程的成長(zhǎng)旅途中，家風(fēng)家訓(xùn)在不經(jīng)意間已然點(diǎn)滴滲透我的成長(zhǎng)軌跡。“守信，勤儉，文明”，善小而為，久之成德。
“信”，無疑是中華兒女亙古至今都應(yīng)恪守的良好品質(zhì)。某日，我同好友相約周末一齊去圖書館溫習(xí)，可爸爸卻在黃昏告知我出游水上樂園的驚天準(zhǔn)備!“水上樂園”，這可是我朝思暮想的奇幻世界。工作繁忙的父母也是少有閑暇，能齊聚一堂舉家玩耍。去水上樂園吧，可是……此刻的我在心底陷入了無盡的掙扎。魚與熊掌不行兼得，怎么辦?我思索甚久，攥著拳頭，咬著嘴唇對(duì)爸爸講：“明天我去不成水上樂園了，我一早就和同學(xué)約了去圖書館，所以……所以……”爸爸拍了拍我的肩膀，微笑著說：“好，爸爸敬重你的選擇，既然容許了別人，就要言出必行!”帶著幾分遺憾，趕走了心底的不悅。翌日早晨明媚的朝陽下，我和好友的手牽得更緊了……
“儉”，既是一種生活習(xí)慣，更是一種修養(yǎng)又是一種德行。一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。臥龍《誡子書》有曰：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”。勤儉也是我們家中一以貫之的信條。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，從小到大，母親就教育我要疼
惜糧食，絕不浪費(fèi)。無論是在家還是下館子，我都是高傲的“光盤一族”。此外，節(jié)約用水，廢水的再利用，使用“峰谷電”等等，都是父母親在平常的言傳身教中，助我養(yǎng)成的優(yōu)良品德。以儉養(yǎng)德，定會(huì)使我受益終身。
“禮”，知書而達(dá)禮，家訓(xùn)家規(guī)亦是其中的一部分。茶余飯后，嚴(yán)峻的父親總會(huì)教育我為人處事要虛懷若谷，敬辭禮貌不離口，尊老愛幼記心頭，并且要有一顆和善的心靈。
我很幸運(yùn)，在這個(gè)家風(fēng)淳樸，家訓(xùn)優(yōu)良的港灣成長(zhǎng)。漸漸明事理，守德行。這代代傳承的正能量也遠(yuǎn)勝萬貫家財(cái)，是父母給我最好的饋贈(zèng)。如照亮前路的星暉，無聲地在我身后交織出一片絢爛，滿地月華。
初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句古詩(shī)是對(duì)我敬重的劉老師最真實(shí)的寫照。劉老師——我的班主任，是一位和氣可親、有責(zé)任心的人。他對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來看待。他在工作中，更是充滿熱情。
灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，灰蒙蒙的雨，灰蒙蒙的自己無力地倚在書桌上，考試總是最
傷人的。我知道這次考試我沒有考好，心里已經(jīng)做好了挨批的預(yù)備……
上課鈴打響了，劉老師邁著輕快的步伐走上了講臺(tái)。我忐忑地坐在座位上，等待著他的“批判”。令我意想不到的是，劉老師既沒有發(fā)試卷，也沒有念成果，而是繼續(xù)給我們上新課。一開始，我嚇得連頭都不敢抬，后來我微微抬起頭看了看講臺(tái)上的劉老師。我覺察他時(shí)不時(shí)地會(huì)看我一眼，我知道那是劉老師給我的示意——讓我好好聽課。他的眼神給我?guī)砹撕艽蟮墓奈瑁谑俏姨痤^，開始認(rèn)真聽劉老師講課。那堂課，我的心里暖暖的，像是一塊寒冰沐浴在陽光中。
下課后，劉老師把我叫到辦公室，我心想：暴風(fēng)雨即將來臨了。聽到了“對(duì)不起”三個(gè)字，我愣住了。劉老師接著說：“是老師不好，把你的考試卷弄丟了。我再給你一份，下午做完交上。”我“哦”了一聲，接過試卷。剛要走，劉老師叫住了我，對(duì)我說：“孩子，一次的失敗并不代表什么。學(xué)習(xí)生活中，可怕的不是一時(shí)的失敗，而是因?yàn)橐淮蔚氖《货瓴徽瘛Ｄ慊厝ズ煤孟胂氚伞！薄拔抑涝撛趺醋隽恕＠蠋煟兄x您!”從那以后，每次遇到困難，我都會(huì)想起劉老師說的話，它讓我受益無窮。
感謝你，劉老師!你的那些話，像春天的一場(chǎng)雨，給我送來沖出泥土的力量;像黑夜里的
一盞明燈，給我指引前進(jìn)的方向;像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頍o限的溫和。
初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字4
老師是人間的四月天，笑聲蕩漾著溫和的春風(fēng);老師是人生的指路牌，指引他人前進(jìn)的道路：老師是熊熊燃燒的紅燭，為我們點(diǎn)燃心中的理想。
我的語文老師有著短短的頭發(fā)，彎彎的眉毛下面嵌著一雙溫順而慈愛的大眼睛，每當(dāng)上課鈴響時(shí)，觀看老師捧著書走進(jìn)教室的那一刻，我總能感受到那眼睛閃爍著希望的光芒，您那親切的微笑，似乎陣陣春風(fēng)撫摸著我們的臉龐!老師開始上課了，她舉起左手寫字，左手寫字極不順手，但吳老師照舊緩慢而有力、一絲不茍地在黑板上寫著生詞。為什么吳老師用左手寫字上課呢?原來，吳老師的右手這三年患了肩周炎，一抬高就特殊痛，為了給我們上好課，她就學(xué)會(huì)并且堅(jiān)持用左手寫字，雖然寫的有點(diǎn)慢，但十分工整，可想而知老師背后下了多大的功夫呀!而且老師的課講得和以前一樣生動(dòng)好玩，讓我們遨游在學(xué)問的海洋里……
每當(dāng)看到老師頭上微白的頭發(fā)和舉得高高的左手，同學(xué)們心里都涌起一陣陣暖流和感謝之情，更加認(rèn)真地聽課，希望用優(yōu)秀的成果來回報(bào)老師的教育之恩!
吳老師不但是我們的好老師，而且還是我人生理想的啟蒙老師，是她不斷鼓舞我、支持我、教我，在她的指導(dǎo)下，我第一次發(fā)表了文章，品嘗到了將文字變成鉛字的喜悅味道。我還記得，那一天，老師送給我一個(gè)神秘的禮物，并且微笑著說：“羽佳，加油哦!只要你努力，我信任，你確定能實(shí)現(xiàn)你的理想，成為一名作家。”這句話始終鼓舞著我，激勵(lì)著我，讓我克服重重困難，一步一步的向前方走去。
吳老師，感謝您，感謝您對(duì)我的愛和關(guān)懷，是您指引了我前方的路，點(diǎn)燃了我心中的理想，是您給予了我寶貴的自信，在我以后的學(xué)習(xí)道路上，您就是那一盞光明的燈塔。
初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字5
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融————巴特爾。
從“鵝，鵝，鵝”到“枯藤老樹昏鴉”，從牙牙學(xué)語到在唐詩(shī)宋詞的海洋里遨游，這是一段漫長(zhǎng)而又艱辛的路程。這個(gè)過程中有一位對(duì)我很重要的人--她是辛勤的園丁，而我就是她用汗水滋潤(rùn)長(zhǎng)大的花朵;她是一棵茁壯的大樹，而我就是那棵樹蔭下的小草，任憑風(fēng)吹雨打，他總會(huì)在前方替我遮風(fēng)擋雨——李老師。
悄悄地教學(xué)20多年，盡管她已經(jīng)不再那么年輕，可在我的心里，她永久18歲，永久朝氣蓬勃!
她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做事效率很高，前一節(jié)課考得試卷，第三節(jié)課就批改發(fā)下來了。我們之間的語言，是通過作業(yè)里的每一筆每一畫傳遞出來的，我從她的瞳孔里看到的永久是信任與鼓舞。她是沙漠里的一股甘泉，給與我希望與動(dòng)力，讓我在滿是荊棘的道路上一路向前。
師生之間，并不是簡(jiǎn)潔的“教與學(xué)“。我們可以和老師成為學(xué)習(xí)上的伙伴，生活上的知己。遇到難受事，我們可以向老師傾訴，遇到歡樂事，同樣可以和老師共享我們滿心的喜悅。我們之間沒有年齡的差距，是真正的忘年交!
聽說過這么一個(gè)故事，有一位學(xué)生不寵愛語文老師，被人打了小報(bào)告。當(dāng)他站在老師面前，心想：“不知道老師會(huì)怎么批判我呢?”出乎他的意料，迎接他的是語文老師那和氣的面孔，親切的話語。他的心靈受到了震撼，內(nèi)心極度慚愧!自此，那位學(xué)生再也不厭煩語文課了，而且學(xué)習(xí)也更加努力了。
原來，師生之間，可以通過一次深入心靈的溝通，一次精神的洗禮，從而建立起深厚的感情。
初中成長(zhǎng)路上的明燈記敘文600字
