XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)四年級下冊英語期中檢測試卷分析表
學(xué)校XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期期中檢測試卷分析表(模板〕
考試日期：XX-4-30 班級：四〔1〕班 學(xué)科：英語 任教教師：王向萍班級原有人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人，缺考原因：考試范圍和要求 四〔1〕班全班一共48人，參考人數(shù)是48人，試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識為主要目的的命題原那么，本次試題比擬全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用才能，但題型不夠靈敏，分值太多，容易丟分。
成績統(tǒng)計(jì)平均分及格率〔％〕100分(人)90/99分(人)80/89分(人)70/79分(人)60/69分(人)59分以下(人)差生情況黃成浩，吉冬翔等同學(xué)學(xué)習(xí)太懶，不刻苦，上課不專心。 60
1 6 2 95 25 錯題情況1、主要原因是單詞記憶的很不結(jié)實(shí)，根底知識的欠缺。2、第九題專門考察學(xué)生的單詞，且完全是四會單詞，失分較少。可以看出大局部學(xué)生對根底的掌握還是很結(jié)實(shí)的。
3、第七題是連詞成句，學(xué)生對重點(diǎn)句掌握不夠，說明讀書不夠。有的同學(xué)把主謂顛倒，有的落掉了問號，都是一些連詞成句中常見的錯誤。
問題和分析4、第八題出錯最多，學(xué)生對情景交際掌握不好，要加強(qiáng)練習(xí)。
改良措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際
2、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。為五年級的學(xué)習(xí)打下良好的根底和鋪墊。
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考試日期：XX-4-30 班級：四〔1〕班 學(xué)科：英語 任教教師：王向萍班級原有人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人，缺考原因：考試范圍和要求 四〔1〕班全班一共48人，參考人數(shù)是48人，試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識為主要目的的命題原那么，本次試題比擬全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用才能，但題型不夠靈敏，分值太多，容易丟分。
成績統(tǒng)計(jì)平均分及格率〔％〕100分(人)90/99分(人)80/89分(人)70/79分(人)60/69分(人)59分以下(人)差生情況黃成浩，吉冬翔等同學(xué)學(xué)習(xí)太懶，不刻苦，上課不專心。 60
1 6 2 95 25 錯題情況1、主要原因是單詞記憶的很不結(jié)實(shí)，根底知識的欠缺。2、第九題專門考察學(xué)生的單詞，且完全是四會單詞，失分較少。可以看出大局部學(xué)生對根底的掌握還是很結(jié)實(shí)的。
3、第七題是連詞成句，學(xué)生對重點(diǎn)句掌握不夠，說明讀書不夠。有的同學(xué)把主謂顛倒，有的落掉了問號，都是一些連詞成句中常見的錯誤。
問題和分析4、第八題出錯最多，學(xué)生對情景交際掌握不好，要加強(qiáng)練習(xí)。
改良措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際
2、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。為五年級的學(xué)習(xí)打下良好的根底和鋪墊。
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考試日期：XX-4-30 班級：四〔1〕班 學(xué)科：英語 任教教師：王向萍班級原有人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人，缺考原因：考試范圍和要求 四〔1〕班全班一共48人，參考人數(shù)是48人，試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識為主要目的的命題原那么，本次試題比擬全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用才能，但題型不夠靈敏，分值太多，容易丟分。
成績統(tǒng)計(jì)平均分及格率〔％〕100分(人)90/99分(人)80/89分(人)70/79分(人)60/69分(人)59分以下(人)差生情況黃成浩，吉冬翔等同學(xué)學(xué)習(xí)太懶，不刻苦，上課不專心。 60
1 6 2 95 25 錯題情況1、主要原因是單詞記憶的很不結(jié)實(shí)，根底知識的欠缺。2、第九題專門考察學(xué)生的單詞，且完全是四會單詞，失分較少。可以看出大局部學(xué)生對根底的掌握還是很結(jié)實(shí)的。
3、第七題是連詞成句，學(xué)生對重點(diǎn)句掌握不夠，說明讀書不夠。有的同學(xué)把主謂顛倒，有的落掉了問號，都是一些連詞成句中常見的錯誤。
問題和分析4、第八題出錯最多，學(xué)生對情景交際掌握不好，要加強(qiáng)練習(xí)。
改良措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際
2、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。為五年級的學(xué)習(xí)打下良好的根底和鋪墊。
