辯論賽網課有利于大學生的課業學習四辯總結陳詞格式
大家好，本場比賽中，我方二辯和三辯從學習和生活兩個方面進行了攻辯環節，而對方二辯和三辯的回答也證明了我方的觀點：網絡對于大學生利大于弊。
對方辯友在比賽中充分發揮了巧言善辯的能力，其工整華麗的言辭，慷慨激昂的語氣不亞于布什的國情咨文、布萊爾的防恐演說，但卻忽略了這兩人口水背后的一場伊拉克戰爭。因此我們對對方辯友的觀點進行抽絲剝繭，也無外乎以下幾點：
1、我們今天談的是網絡對于大學生是利大于弊還是弊大于利，并不是完全否定一方而肯定另一方呀，顯然對方辯并沒有仔細斟酌辮題。
2、對方辯友擺出大量事實和證據告訴大家很多大學生沉迷于網絡游戲或色情網站等從而導致他們荒廢學業，對方辯友這是以偏概全、偷換概念了啊，我們今天的辯題是網絡之于大學生而非網絡游戲，形么網絡對于大學生是利大還是弊大呢，大學生該不該上網呢，我方認為在質與量兩個方面，網絡對于絕大多數大學生的主流影響是積極向上的，網絡解決了數以億記的大學生在學習生活等多方面的問題，我們該由衷的感謝網絡呀！
3、對方辯友告訴大家網絡是不可控的，然而什么是可控的呢？對方辯友一直沒能自圓其說。
4、對方辯友說網絡的垃圾信息會帶來負面的影響，我方不否認其弊端，但任何新事物的產生都會產生一些不適應弊端，比如工業革命等在產生時都造成了一定的壞影響，但我們能否認他們的偉大嗎？能因為存在一些弊端而磨滅它嗎？
5、對方辯友反復強調大學生沉迷于網絡。其歸根結底是因為網絡的巨大吸引力。何為吸引力？是指其擁有能引導人們沿著一定方向向前的力量，并且人類本身具有弊害性和趨利性，作為大學生更加具有一定的認知判斷能力，所以說網絡的吸引力造成危害并以此指責網絡，反而證明了網絡具有比其危險存在的更大的益處。所以綜上所述，我方認為對方辯友實在該慎重考慮呀，我方辯友苦口婆心，循循善誘，希望對方瓣友能正確看持網絡的利弊，承認網絡對于大學生是利大于弊的，若對方辯友還是一意孤行，堅持己見，怕是會被這樣網絡新興、科技發達的時代所淘汰，望對方辯友三思而行啊。網絡之于大學生正如米飯之于人類，在這樣高速發展的時代已成為生活的必須品，人吃飯可能會噎著會嗆著會發胖，但確不得不吃，且是一日三餐不能少一頓，大學生使用網絡也許會面臨沉迷、色情、
垃圾等，但我們要相信自己有這樣的自制力去抵抗這些不好的信息，讓它成為我們走向未來為夢想奮斗的得力武器，總之不管是吃飯還是上網，我們都是堅信它是利大于弊的，這樣淺顯易懂的道理在坐的大家都是明白的。最后我想以一名在校大學生的身份高呼：網絡，疏遠你我做不到。
