疫情防控期下的網課，如何趨利避害
由于疫情原因，本學期學生在家學習，為貫徹“停課不停學”的教育理念，落實教育部文件精神，切實加快學校教育信息化建設進程，促進現代教育信息技術在教學活動中的應用，很多老師在教學工作中引進了的“網絡教學平臺”。如：微信，釘釘，優教信使。其實這些教輔軟件在一線二線城市早有老師使用，但對于我們鄉村教學來說并不常見。這段時間，我校教師和學生使用率明顯提高，現在對使用情況和利弊作以分析。
優勢：最大的優勢在于場地不再受限制。學生在家學習，教師在家辦公。在防疫期間是十分受用的。網絡教學現在已經是各個高校普遍使用的另一種教學方式，這種方式既方便又靈活快捷。學生可觀看下載講課錄像、電子教案、課件等授課內容，彌補課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、復習提高的作用；同時學生也可以在網絡教學平臺上與老師交流，通過交流，學生可以獲得疑問的解答，得到學習的動力，教師也可以了解學生的當前學習狀況，激勵學生的學習，在網絡教學活動中建立起一個有效的交流環境，能夠使得分布在不同地方的師生方便的交流，從而能夠有效的提高教學活動的質量。而且目前還有了校際間的網絡平臺，這樣能夠整合教師與教師，學校與學校之間的資源。
劣勢：首先，由于在網絡上自主學習，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。有時會出現看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，缺乏老師當面的指點迷津，常出現遇到難題就想逃避的思想，學生在學習中的思維容易中斷。其次，網絡的不規范也使一部分學生的身心受到威脅，有些人由于認知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學業。這也是現在網絡帶給人們的一大擔憂。再次，我覺得就是師生間、同學之間的情感交流不暢通。有時在BBS上發帖提問，老師由于種種原因不能及時給予答復或是答復不明確，學生還是不能理解，常會造成學生對老師產生誤會，畢竟文字上的交流不如語言交流來得暢快。在我授課班級里最明顯的缺點就是：學生的自控能力太差，在面對網絡的誘惑時常常會忽視自己現在的學習任務，有的同學趁著父母上班以后在家進行名義上的“學習”。老師能做的也只是隔空喊話，家長督促孩子也找不到發力點，檢查作業做不到科科都能認真細致，這導致一部分學生成績陡然下滑，甚至養成不學習的壞習慣。
