《我的“自畫像”》教學設計
活動分析 | 本次習作是在口語交際“自我介紹”的基礎上進行的一次作文訓練，題目是“我的‘自畫像’”，目的是通過習作讓新班主任能更好地了解自己，當然也是為了訓練學生用有序的語言來介紹人物的特征。 |
教學目標 | 1.通過習作訓練，從而獲得一個認識自我、了解自我、展示自我的機會。 2.初步掌握介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。 3.在自我觀察和老師的指導下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記得舉一個典型事例來說明。 |
教學重點 | 抓住自己獨特的外貌特征，寫出自己與眾不同的性格特點。 |
教學準備 | 教師：多媒體課件、提綱（一份）。 學生：個人照、摘抄本。 | 課時安排 | 2課時 |
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一、激趣導入，引出主題
以談話的方式引出本次習作。
師：假如我們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學，用什么辦法呢？
生：向班主任介紹我們自己。
師：那要怎樣介紹呢？
生：向班主任介紹我們的外貌、性格、愛好、特長等。
師：同學們想的方法真好！這也是我們今天的習作主題——介紹自己。（出示題目：我的“自畫像” ）
二、指導外貌描寫
1.猜人物。
師：我們來做一個游戲——猜謎語。請同學們根據一段文字描寫來猜一猜他是誰。
（1）播放課件1：猜一猜——我是誰？
我，個子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長。——我是誰？
學生猜一猜：人。
師：但看得出來具體是哪個人嗎？
生：看不出來。
師：是的，這段外貌描寫因為沒有抓住人物的具體特點，而讓人猜不出是誰。我們繼續猜。
（2）播放課件2：猜一猜——我是誰？
我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原上最聰明，也是最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據什么特征猜出來的？（生交流）
（3）播放課件3：猜一猜——我是誰？
我，長長的豬鼻子經常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停，一張大嘴巴吃起東西來總是沒完沒了，結果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了，跟野豬極像。但是我會騰云駕霧，常提著一把九齒釘耙，師傅唐僧西天取經少不了我。（豬八戒）
生：豬八戒。
師：你是根據什么特征猜出來的？ （生交流）
2.小結：概括人物外貌描寫的方法。
我們為什么能一下子認出灰太狼、豬八戒呢？是因為這兩個段落都能抓住人物外貌中最突出的方面來寫，也就是人物的特點。什么是人物的特點呢？（指名說）對，最特別的、自己和別人不一樣的就是特點。 （板書：抓特點）
3.那現在我們如何抓住自己外貌中最有特征的一兩點來介紹，讓老師迅速認出你呢？我們來看看這位同學給自己畫的像。（賞析范段）
播放課件4：我的外貌特點
我有一張白嫩嫩的小臉蛋，同學們笑話我長得跟女孩很像。一雙水汪汪的大眼睛充滿了對世界的好奇。有一張愛吃零食的小嘴巴，媽媽說我是只“小饞貓”。
師：這個同學有什么特點？（生交流）
4.現在我們也來給自己畫一張自畫像。先拿出你帶來的個人照或大頭貼，觀察自己的外貌，有哪些地方跟別人不一樣。跟同桌說一說。
師提醒：介紹時要抓住自己和別人不一樣的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介紹中透露自己跟別人不一樣的個性特點。
5.請個別同學起來交流，老師相機點評。
6.請你把觀察到的自己的外貌特點寫下來。寫之前，我們來欣賞一些描寫外貌的詞語，用
上它，會讓你的語言更出彩。
播放課件5：好詞點睛
頭發：烏黑、濃密、毛茸茸、油亮亮
臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅
眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神
鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻
嘴巴：紅潤、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹
牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒
7.取出稿紙，開始小練筆。
播放課件6：向你介紹“我”的基本情況和外貌
你好！我叫__________，今年______歲，在__________小學讀四年級。
8.課堂練筆，教師巡視，相機指導。
9.秀秀自己。
（1）請同學上臺介紹自己，其他同學評價他寫得像不像，并說說理由。
（2）評出優秀者，頒發“最了解自己”證書。
小結：人物外貌描寫，不用面面俱到，要善于抓住自己一兩個方面的特點來寫，最好能反映自己的個性，哪一點跟別人不同就寫哪一點，要有選擇有重點地來寫。
三、指導人物性格描寫
1.過渡：世界上沒有外貌一模一樣的兩個人，當然也沒有兩個人個性一模一樣。你看，我們全班幾十個同學外貌不同，性格也全然不同，那一個人與另一個人的性格到底不同在哪里呢？
2.讀讀下面這段話，看看這個同學性格有什么特點。你是從哪里知道的？
播放課件7：我的性格特點
我呀，是個急性子。有時早上起床晚了，急急巴巴趕著去上學，連文具盒也忘記帶。更好笑的是那一次，我們全家要出門旅游，可是由于時間緊，急著趕火車，我一著急，竟然忘記換鞋，穿著拖鞋就出了門，把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣，我是不是急性子啊？ （“我”——急性子）
3.請同學自己來說說你有什么性格特點，或者請同學來評價你是個什么樣的人。
4.師小結：人的性格特點不盡相同，所以才造就出我們這個繽紛而熱鬧的世界。老師簡要地歸結出一些性格特點，包括優點、缺點，但這些遠遠不夠，每個人其實都是多面體的。
播放課件8：性格特點
優點：活潑開朗、勇敢堅強、有同情心、熱心腸、有孝心、愛勞動、愛學習、有耐心、虛心、正直、
誠實、善良、大方、寬容……
缺點：貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕傲、急性子、懶惰、膽小、丟三落四……
5.對號入座。請同學根據提示，想一想，自己是哪種性格的人，最好能舉出一個事例來說說自己的性格特點，能說出自己當時的語言、動作、表情更好。（板書：列舉事例）
6.同桌交流說話，教師巡視指導。
7.請典型同學上臺展示。
播放課件9：向你介紹我的性格特點（舉個事例說一說）
我是個__________的人。_________________________________________
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師小結：要學會選擇典型事例來說明自己的性格特點，寫出當時自己的語言、動作、表情，會使自我介紹更形象。
四、指導愛好、特長描寫
1.過渡：除了介紹外貌、性格，還可以寫什么？（愛好、特長）（板書：愛好、特長）
2.拓展思路。
師：那你的愛好是什么？
（生交流）
師：（小結）是的，一個人的愛好健康、廣泛，興趣多樣，那他的生活肯定豐富多彩，不會顯得無聊、單調。
播放課件10：愛好、特長
看書、畫畫、彈琴、唱歌、跳舞、跳繩、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步……
五、謀篇布局
過渡：這節課我們讓新班主任了解了自己的外貌、性格特點、愛好、特長，那怎樣組織成一篇完整的文章，讓他對你有更完整更深入的了解呢？老師整理了一份寫作提綱給同學參考。
1.播放課件11：寫作提綱
基本情況和外貌——性格特點——愛好特長——結尾。
2.教師在學生講述過程中給予點評與輔導，并頒發“最佳介紹獎”。
六、指導修改習作
寫完后，讀給家人聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據他們的建議改一改。
為了設計好這篇習作的教學，我從《義務教育語文課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發。本次習作指導充分體現了“主體參與，分層指導；由扶到放，由簡到難”的原則，做到了以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主，教師的導和扶為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。為了完成既定的教學目標，我精心設計以下幾個環節：
一、渲染氣氛，調動情緒。上課伊始，我通過猜謎語：灰太狼、豬八戒，除了吸引學生注
意力，激發學生學習熱情外，還讓學生在趣味中知道人物描寫要懂得抓住特點來寫，否則千人一面，難以辨別。
二、降低難度，達成目標。原先設置兩次小練筆：外貌描寫和性格描寫，但是通過幾次試講，覺得課程容量大，時間倉促，顧此失彼。后來結合學生的實際情況，留下“外貌描寫”這個小練筆環節，而把“性格特點”改為“舉個事例說一說”。這樣改變教學環節，主次分明，突出了教學難點，學生也有的放矢，學得到位，學得扎實。還有為了降低練筆的難度，我還提供了幾次范段賞析，尤其在外貌描寫時，提供了“好詞點睛”供學生選用，一來幫助拓展思路，二來可使描述語言多樣化，富有文采。
