北師大版二年級下冊數學表格式教案第 6單元：第2課時認識角(2)

更新時間:2023-06-04 01:24:45 閱讀：評論：0

第2課時認識角（2）

教學目標	1.結合直觀的操作活動，了解角的大小比較方法。 2.知道角的各部分名稱，理解角的大小與邊的長短無關。 3.培養學生的觀察能力和動手操作能力。
重點難點	重點：掌握角的大小比較方法。難點：理解“角的大小與邊的長短無關”。
教學內容	對應教材第63頁“試一試”和第64頁“練一練”的第3、5、6題。
教學準備	1.教具準備：PPT課件 2.學具準備：三角尺
教學過程
教學環節	教案設計	幻燈片示例
回顧舊知引入新課（6分鐘）	1.引導學生回顧角的各部分的名稱以及畫角的方法。動手畫出一個角，描出這個角的頂點和邊并讀一讀。學生動手操作，教師巡視指導。選出2幅作品展示，集體點評。提問：這兩個角，哪個角大些呢？學生交流討論。 2.引出課題，明確本節課的學習內容。今天這節課我們就一起來繼續學習角的相關知識，比較角的大小。
創設情境自主探究（23分鐘）創設情境自主探究（23分鐘）	1.課件出示教材第63頁“剪下附頁……畫‘√’”的內容，引導學生探究比較角的大小。提問：拿出我們課前已經剪好的附頁3中圖1的兩個角，比一比，哪個角大？你是怎么知道的？組織學生用這兩個角比一比，分組交流討論比較方法和比較結果。指名學生說說組內討論結果，集體交流討論，教師指出：第二個角大一些。可以用重疊法進行比較。教師邊操作邊講解比較方法：（1）把兩個角的頂點重合；（2）讓兩個角的一條邊重合；（3）看另一條邊，哪個角的另一條邊在外面，那個角就大。如下圖： 2.課件出示教材第63頁“如圖……什么”的內容，引導學生探究角的大小與兩條邊張口的關系。提問：角的兩邊張開得越大，角就越大嗎？看看圖中兩個三角板上的角的大小，你發現了什么？讓學生拿出如教材圖中一大一小的三角板，比一比各個對應角的大小，指名操作比一比，集體點評糾錯。小組交流討論，匯報發現：雖然兩個三角板的大小不同，但三個角完全重合，說明三個角的大小相等，只是三條邊的長短不同。所以角的大小與兩條邊的長短無關。教師根據學生的匯報歸納總結：角的大小與角的兩條邊的長度無關，與角的兩條邊張口的大小有關，張口越大，角就越大。
課堂練習鞏固提高（8分鐘）	1.完成教材第64頁“練一練”第3題。 2.完成教材第64頁“練一練”第5題。 3.完成教材第64頁“練一練”第6題。
課堂小結課后作業（3分鐘）	1.（1）教師總結本節課的學習內容。（2）學生談本節課學習的收獲。 2.布置作業。見本書配套練習題。
課堂板書
教學反思	本節課教學通過活動，讓學生直觀地理解什么是角，角有什么特征，從而建立起角的表象。在比一比的活動中，使學生活潑愉快地親自參與、親自體驗，在大量的實踐活動中經歷知識的形成過程，從而讓學生發現并明白：角的大小與兩邊的長短沒有關系，而是跟角的兩邊叉開的程度有關。