關于小學英語閱讀訓練的幾點建議
這是軟實力英語的第462篇文章。
在苗苗上了小學之后，我對小學生的英語閱讀有了特別的關注。
由于受到自身英語水平的限制，或是對英語閱讀的重視不足，很多父母在孩子上了小學之后，發現一個奇怪的現象，在幼兒園啟蒙了幾年英語之后，孩子的英文閱讀一直在低水平循環，還處在繪本閱讀階段，難以讀懂章節書，更不用說英文原版小說了。
自然拼讀是其中一個重要原因。自然拼讀之于英語，如同漢語拼音之于中文，其重要性毋庸贅言，我也曾經寫過多篇相關的分享文章，陳述其重要意義。
簡單地說，自然拼讀是英語單詞的發音規律，掌握了發音規律，就可以輕松地拼讀單詞。但是，還有很多單詞的發音，不符合自然拼讀的發音規律，人們選出其中常用的詞，稱之為“高頻詞”(sight words）。基礎的”高頻詞“有220個，擴展后有1000個。沒有發音規律的”高頻詞“，一般通過整體識詞的方式，不斷重復，逐漸記牢。
從理論上說，只要掌握了自然拼讀法和”高頻詞“，再輔之以大量的繪本和分級讀物的閱讀，就可以逐漸進入自主閱讀階段了。
閱讀材料的選擇，是一件令人頭痛的事情。要找到一本適合孩子閱讀水平的英文讀物不容易，也就是要“可理解性輸入”。其次，還要孩子感興趣，符合孩子的心智發展水平，這就增加了難度。
比較有名的分級讀物有：Step into Reading、 Oxford Reading Tree（《牛津閱讀樹》）、Magic School Bus（《神奇校車》）等系列書。比較好的章節書有：Magic Tree Hou (《神奇樹屋》）、Rainbow Magic（《彩虹魔法仙子》）等系列書。
在有了幾十本章節書的閱讀基礎之后，可以選擇閱讀《夏洛的網》、《小王子》、《綠野仙蹤》、《愛麗絲夢游仙境》、《貓武士》、《納尼亞傳奇》、《哈利波特》等。
很多時候，上了小學的孩子，都不喜歡看英文讀物，因為生詞比較多，看不懂。遇到這種情況，不要強迫，要引導，可以先讀中文版的小說，觀看英文版的電影，然后再開始讀英文小說。因為已經熟悉了故事情節，所以讀英文小說的時候，心理障礙就減少了。
