細節描寫父親的作文
【篇一：作文中的細節描寫】
作文中的細節描寫
在平時作文的批改中，我發現學生的文章常停留在只能讓別人讀得懂的階段，而缺少作為文學作品應該具有的感染力。有些同學他們的作文內容明明很好，立意也高，可是，寫出來的文章卻常?？菰餆o味，如同嚼蠟一般讓人覺得索然無味。歸結其原因不外有以下幾點：一是構思不夠緊密；二是語句赤裸而不加任何修飾；三是情節展不開，只是一兩句話一筆帶過而已。我在這想跟同學們談談第三點。
文中的情節可以分兩種：一種在文章里作鋪墊作用的，它往往是介紹背景、為突出人物性格、文章主題作鋪墊的；另一種是用以塑造人物形象，突出人物性格和文章主題的。而那些對文章主題的表現沒多大作用的內容我們是可以這樣簡單處理，甚至可以只字片語也不提。但是，若是這一情節對突出文章主題尤為重要或是對塑造人物形象必不可少的，我們就不能這般簡單了事，而是應該對這部分內容進行所謂的細節描寫。
到底什么叫細節描寫呢？動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。 動作、情態、心理等進行細膩而具體的描寫。
我們寫人的作文練得不少，而對人物能進行成功的細節描寫的同學不多。在平時寫人的作文中，同學們為了寫好一個人就常是介紹人物的外貌，然后再用一兩件事情突出人物的某個性格特點。這個寫作模式固然是正確的，問題就出在你對人物和情節的描寫中。有些同學寫人物的外貌時往往這樣寫：
她今年ⅹⅹ歲，個子不高也不矮，人長得有點胖＼瘦。長＼短頭發，圓圓的臉蛋上長著彎彎的柳葉眉，眉毛底下是圓圓的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下是櫻桃般的小嘴，笑起來有兩個可愛的酒窩。
我不否認是可以這樣寫，可是，第一個人這樣寫他還算是成功的，因為他對人物的外貌有一定的細節描寫，可并不是人人的臉都是圓的，也有長的和尖的，純正的中國人眼睛也幾乎都是黑的，嘴巴也有大的，唇特別的厚的，酒窩也不是人人都有或者都有兩個。那你在作文中對人物描寫時就不能老套別人的，也別老是“圓圓”、“高高”、“黑黑”的用詞，再用就顯得土了。另外，這樣寫的人在對人物外貌描寫時也并沒有寫出這個人的長相中最特別
的地方，也沒有通過外貌描寫刻畫出人物與眾不同的氣質、以及表現人物的某一性格特點等。因而只能說他是為了寫外貌而寫外貌，卻沒捉住這個人物的“典型”。我覺得在對人物描寫時除了細膩的描寫外還須典型而又有意義的描寫。
案例（1）：“記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了?！?/span>
像這個情節就沒運用細節描寫。例如，這爸爸喝醉酒后他的外貌如何？為什么生氣？怎么打人？怎么罵的人？被打后我的心里是怎么樣的？這些都沒細膩地寫，這情節也就失去了表達主題的作用。我們看你的作文并不是單純的為了知道你被打，而看文章中更為有意義的東西，或者說是為了看一場精彩的“表演”。
案例（2）：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。
相反，這段文字對父親爬月臺去為“我”買橘子作了細膩的動作描寫，使我們可以看到一個年邁的父親對兒子真摯的愛。這也是《背影》一文中最動人的地方。
“你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一
行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？”
這便是對考試時那特定的環境的典型描寫，以動襯靜，寫出了學生在認真考試時筆所發出的聲音的美妙，同時也烘托了人物在考試時鎮定而充滿了信心的心理特點。
生過程中人物活動的畫面描寫）。
“可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去?！?/span>
這段片段的精彩之處在于作者對人物的心理、神態、動作等都做了恰如其分的描寫。讀起來栩栩如生，如親臨其境又不失幽默。
如何讓細節描寫具體、生動起來？
（１）細致觀察感悟；
（２）精心錘煉詞語；
（３）巧妙運用修辭。
進行成功的細節描寫有什么方法呢？我歸納為以下幾點。
（1）步步追問法也叫逐步擴充的方法。
如“有個小銀元落在地上?！蔽覀兙涂梢詥枴笆窃鯓拥你y元？”“誰的銀元？”“銀元是誰弄掉的？”“銀元怎樣掉到地上？”“掉下地以后發生什么事情？”
“我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差?！?/span>
范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
（2）想像延伸法：上面追問的實際情況如何？可以通過演示實驗了解到，但在制作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態只能聯想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為想像延伸法。
（3）局部細寫法：寫人時，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細描繪，我們又把這種方法叫做局部細寫法。
我們將以上三點歸納為：具體形象=步步追問+想像延伸+局部細寫。
例句：他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。
范句：他臉紅了，笑了一下,扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跑著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下，圍觀的鄉親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了，幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。 再有，我們在進行細節描寫時還須注意運用注意點：
1．看、聽、感、想、做；
2．要圍繞中心，突出重點；
3．局部細寫應選用恰當的動詞，形容詞，象聲詞；運用比喻等修辭方法。
同時細節描寫還必須遵循以下的三條原則：
a、真實。 b、典型。 c、細致。
總的來說，一篇成功的好文章來源于對生活的真實感悟，對細節的典型而又細致的描寫。
【篇二：作文細節描寫之動作篇】
作文細節描寫之動作篇
教學構想：
在學生剛學習了《背影》一課中望父買橘子的動作描寫，接著讓學生嘗試著寫一寫生活中的關于某件事的動作的描寫不太理想后，就想到要為學生來講解一下關于細節描寫的作文
指導課。
學習目標：
1、通過學習，能夠理解動作細節描寫的作用。 2、掌握動作細節描寫的方法。
3、能夠運用動作細節描寫刻畫人物。
教學重點:運用動作細節描寫刻畫人物
畫畫需要雕琢細節，作文同樣需要描寫細節。所謂細節就是要把文章寫具體，寫具體就一定要寫具體人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動。
游子吟 （孟郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉 。
①這是一首親切真淳地吟頌母愛的詩歌，詩中最能具體形象地表現慈母之愛的動作細節是“ ”
②根據語境在語段空缺處填上貼切的動詞。
母親把線頭在舌尖上 ，又用指尖輕輕一 。她年紀大了，那細小的針眼仿佛也成了一道難闖的關。她一手拿著衣服，一手著針，著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線穿來引去。那密密縫織在一起的是母親對游子的 。
今天我們主要學習其中的動作細節描寫。成功的動作細節描寫又能使你筆下的人物“立起來”、“活起來”，讓我們走進動作細節描寫的大范圍，感受其獨特魅力吧。
背影
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚①。
（第一次流淚，是悲哀。 作者懷著沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。）
喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去游逛，逗留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼;頗躊躇了一會。終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說：不要緊，他們去不好!
