17我變成了一棵樹
教學目標
知識與技能：
1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
過程與方法：
1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。
2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。
情感態(tài)度價值觀：
感受“我”變成樹的樂趣。
重點難點
1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學會想象。
2.讀懂課文，體會想象的樂趣。
教學課時 2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應的詞語。
2.通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。
【教具準備】
教學課件
【教學過程】
一、展示圖片，導入新課。
1同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。他真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！
2. （課件出示：樹插圖），請學生們想象，說說這些鳥窩里會住著什么？
3.板書課題，齊讀課題。（板書：我變成了一棵樹。）
二、初讀課文，學習生字、新詞。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。
2.（課件出示）文中的生詞。
形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸
繼續(xù) 秘密 癢癢 鱷魚 抬頭
指名學生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準平舌音“醋”，翹舌音“狀 腸 ”，后鼻音“ 丁 零 癢”。
3.理解詞語：
（1）對于像“丁零”可以讓學生發(fā)生類似的聲音理解。
（2）對于“癢癢、抬頭”可以讓學生做動作演示一下。
（3）對于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學生自己介紹的方式理解。
（4）還有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解。
4.指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習慣性評價。
5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1.自讀課文，提出問題：
2.學生質疑。
3.（課件出示）學生提出的有價值的問題。
（1）我為什么要變成一棵樹？
（2）我變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？
4.自主探究，解決問題。
（1）自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式來解決問題。
（2）小組匯報學習成果：
①因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。
②我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直流。（板書：變成一棵樹，長滿鳥窩 住滿朋友、媽媽）
四、指導識字、寫字。
（課件出示）示田字格中的生字。
狀 狐 貍 丁 零 巧 克 腸 繼 續(xù) 秘 密 抬
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。
4.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
形聲字結構特點：貍 零 腸 秘 密 抬
形近字比較：狀一壯 呱一狐 斷一繼
組詞擴展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 續(xù)寫
5.指導寫字。
（1）讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是獨體字結構。
（3）教師重點指導“狐 零”的寫法。
“狐”左窄右寬，注意右面是個“瓜”，不是“爪”。
“零”注意：上面是“?”，不是“雨”。下面的是個“令”，不是“今”。
（4）學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
（5）鞏固檢查。
第二課時
【課時目標】
1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。
2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。
【教學過程 】
一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）
形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸
繼續(xù) 抬頭 秘密 癢癢 鱷魚
2. 指名朗讀課文，開火車讀。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情。（板書：我變成了一棵樹）
二、邊讀邊想象，重點感悟
