1 童年的泥巴
教學要求
1.會認“昔、捏、盼”等13個生字，會寫“夢、娘、材”等14個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀。
3.理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。
4.結合課文內容，展開合理想象，訓練學生說寫能力。
重點難點
1.結合課文內容，展開合理想象，訓練學生說寫能力。
2.理解“風一樣的日子”的含義。
教學課時
兩課時
第一課時
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。
2．會寫本課14個生字，兩條綠線內的13生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教具準備：
多媒體課件
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.同學們暢談童年樂趣。
2.老師小時候雖然沒有你們這么多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢買的天然泥巴，你們想知道我們那時候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書課題）
3.齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文，了解內容。
1.讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。 ?
2.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。
3.根據同桌提出的優點與不足，再試著練讀一下。?
4.分段指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學生的朗讀情況，并加以指導，幫助其糾正。?
5.認讀生字（課件出示）?
6.默讀課文，思考課文講了什么內容？
7.小組合作讀文，討論：
（1）作者夢里的故鄉是什么樣的？
（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫出有關的句子。?
8.學生匯報（課件出示詞語）。
三、識寫生字。
1.出示字卡，認讀生字。（課件出示）
2.引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。（課件出示）
3.學生當小老師當堂交流。
4.練習寫字。
四、小結，齊讀課文。
童年的泥巴給作者帶來了無盡的歡樂，你最喜歡的游戲是什么呢？試著說一說吧！
五、課后反思：
一堂課里，良好的開端就是成功的一半。好的導入能夠取得事半功倍的效果。因此本節課，我從孩子們的童年趣事入手，讓學生們暢談自己的童年樂趣，激起學習的興趣，讓學生感受到，原來學習課文是這么的有趣，從而把“要我學”轉變為“我要學”。
課堂的導入環節要小切口。選準教材和學生實際生活經驗的契合點，從學生身邊的生活小事入手從而引發學生的思考，這才歐式最好的課堂導入環節。
課堂作業新設計
1.讀一讀，連一連。
xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá
閘俏瞇笨袍丫撒盼捏昔
附答案：
xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá閘俏瞇笨袍丫撒盼捏昔
2.看拼音，寫詞語。
mèng li cái liào cǎi chū xiǎo biàn xí fu
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
附答案：
夢里 材料 踩出 小辮 媳婦
3.辨字組詞。
娘（ ）犁（ ）豬（ ）欣（ ）付（ ）
狼（ ）梨（ ）獵（ ）吹（ ）對（ ）
附答案：
娘親 餓狼 犁地 鴨梨 小豬 獵人 欣慰 吹牛 應付 對立
第二課時
教學目標
1．培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。?
2.理解課文內容，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。（難點）
3．理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。
教具準備
多媒體課件
【教學過程】
一、檢查朗讀，導入課文
指名讀課文，回顧課文的內容。
二、再讀課文，理清課文的順序。
1．課文講了什么內容？?
2.用“‖”標出段落。?
3.小組交流，全班匯報。?
4.了解課文大致內容。?
課文主要講了_________________________________________________。（板書：總寫：童年生活讓人留戀）
三、品讀課文，理解內容
1.出示自學提示,?學生自學，組內交流，教師巡視指導。?
（1）分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？（板書：分寫童年的美好生活）用“”?標出來。（板書：3、4：捏泥人，5：野餐）
（2）學生自讀課文后匯報。
找學生讀3、4自然段?
①用“”畫出歌謠。②從“我們”盡情玩耍的行為中體會感受樂趣。?
2.分析5自然段。
（1）找出這一自然段中的形容詞短語，用“”畫出來。
（2）從“我們”狼吞虎咽吃東西的樣子中，你感受到“我們”什么樣的樂趣？（盡情享受大自然美味的樂趣）
四、小組合作，討論問題。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。（引導學生理解“這風一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！”的作用和內涵。 （板書：總寫：童年的日子像風一樣）
五、 課堂小結
通過本節課的學習，你有哪些收獲？
六、板書設計
童年的泥巴
總寫童年生活讓人留戀
分寫童年的美好生活
總寫童年的日子像風一樣
六、課后反思
這節課的重點是訓練學生對課文的理解，讓學生體驗童年捏泥人時的快樂，也鍛煉學生朗讀，應該給學生創設一種喜悅、歡快的氣氛，感染學生，這點我做得不夠：由于急著完成，
學生活動開展得不多；另外還有一些環節銜接不好，最后準備的主題閱讀，也沒來得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我想一定會完成得比這次好。
做任何事情，只要有了堅持不懈的努力，最后的勝利一定會屬于你。
課堂作業新設計
1.畫掉括號里不正確的讀音。
（1）小花狗在剛撒（sā sǎ）過種子的地里撒（sā sǎ）歡。
（2）這時間正是大閘（zá zhá）蟹最肥的時候。
附答案：
（1）sǎ sā（2）zhá
2.仿寫句子：
童年的泥巴，那風一樣的日子喲！
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