我的老師小學(xué)生作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的我的老師小學(xué)生作文，歡迎大家分享。
我的老師小學(xué)生作文 篇1
老師是我們一生中非常重要的人，她們會將自己所有的知識傳授給我們，而不求回報。今天，我就來講講我的老師們。
先講講我的語文老師。她有時很嚴(yán)厲有時又很溫柔。記得有一次我的作業(yè)亂寫，一會兒寫黑筆，一會兒寫鉛筆，字也寫得亂七八糟。中午，老師就將我叫到了她的辦公室里，然后重重地把我的作業(yè)拍在桌子上，大聲說道：“董恒，這次作業(yè)怎么亂寫？”老師嚴(yán)厲批評我后，又教我作業(yè)如何寫。在我心里，老師定是為我好，她批評我是讓我能改錯，下次不能再這樣。
別看她嚴(yán)厲起來很嚇人，有時卻很溫柔。在一次運動會上，我們班的同學(xué)在跑步比賽中被撞到，這時語文老師跑過來，著急地問道：“沒事吧！沒事吧！我們先不跑吧。”她那神情非常
的溫柔親切。那位同學(xué)勇敢地站了起來，邁開腳步，超越了一位又一位的選手，雖然沒能取得第一名，但在老師和同學(xué)們的心里，他就是我們的第一名。
再說說我的英語老師。英語老師很會搞笑，有時也很嚴(yán)厲。有一次上英語課，她讓我們畫機器人并寫單詞，我們畫時她也畫了起來，等到她畫好后，我們見了哈哈大笑，這個機器人有豬的頭，牛的尾巴，長的奇丑無比。看見我們笑了，她也笑了。可是她有時也很嚴(yán)厲。當(dāng)她檢查我們作業(yè)時，臉上的笑容會慢慢變少，將沒寫的人當(dāng)面一個個揪出，并狠狠地批她們，我們個個都心驚膽顫的。
還有我的數(shù)學(xué)老師，她非常的勤勞，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常地辛苦。她也是一個很愛拿課的人，她會將體育課/美術(shù)課拿過來上數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)很討厭她，雖然我也覺得每天的數(shù)學(xué)課太多了，但是我很喜歡數(shù)學(xué)老師，她這樣都是為我們好，為了讓我們多學(xué)點知識，讓我們打好基礎(chǔ)。我非常感謝我的數(shù)學(xué)老師，她真的特別辛苦和用心。我們每次的進(jìn)步她都非常欣喜，而我們有一點點退步她都會耐心地給我們分析講解，直到我們能夠完全理解。
這就是我的老師們，跟我們媽媽一樣無微不至關(guān)懷著我們的老師們。
我的老師小學(xué)生作文 篇2
我最敬佩的老師是我五年級時的語文老師。她的名字叫上官文倩。單是這名字，就顯得與眾不同。然而最讓我們敬佩的不是她的名字，而是她與眾不同的教學(xué)方法。
記得上官老師第一次來我們班時，她做了簡單的自我介紹以后，留下了這樣的一句話：“說給你們聽，做給你們看，一遍一遍又一遍，直到養(yǎng)成好習(xí)慣。一句話，就是‘向我看齊’。”上官老師是這么說的，也是這么做的。
在我的印象里，上官老師是特別愛整潔的。她經(jīng)常告訴我們：“愛整潔就會愛學(xué)習(xí)。”為了讓我們養(yǎng)成愛整潔，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，她就讓我們?nèi)?個小組依次去參觀她的寢室。我們一進(jìn)門，一股淡淡清香迎面撲來。一看屋里，簡直是窗明幾凈，一塵不染。床上的床單鋪得平平整整，被子疊的有棱有角，像軍營的的床鋪。再看她的書架上，各種書籍、資料都放的有條不紊，沒看見有歪的、卷角，皺褶的。接著，她還拉開抽屜給我們沒看。抽屜里也是擺放有序，絲毫不亂。我們看了以后，她就對我們說：“你們看見了嗎，老師的寢室是不是很干凈，很整潔？”我們齊聲說：“是的！”老師說：“今后，你們就要像老師這樣，愛干凈、愛整潔，養(yǎng)成好習(xí)慣。時間長了，你們就會懂得，要把事情做好，就要從整潔開始。愛整潔不是為了好看，而是在培養(yǎng)自己梳理思路，培養(yǎng)有條理有秩序做事的好習(xí)慣。
這樣，做起事來，才知道先做什么，后做什么，什么是主，什么是次。主次才能分明，才知道輕重緩急。才不會瞎抓亂忙。知道嗎？”我們大聲說：“知道了！”老師接著引導(dǎo)我們說：“你們看看，我們周圍的那些學(xué)霸，哪一個不是頭腦清醒，思路清晰，做事有條有理，講主次，重效率呢？”
老師停了停，看大家若有所思的樣子，繼續(xù)說：“相反，那些成績一塌糊涂的學(xué)生，是不是做事也是亂七八糟，自己的書房課桌也是亂糟糟的，生活上也是邋里邋遢的？”我們使勁地點頭，異口同聲地回答：“老師，您說得太對了！”“那就好，今后就向老師看齊，從愛整潔開始，一步一步養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)出好成績，好不好？”“好，好！”我們說。
從此以后，上官老師上的語文課就成了我們最喜歡的課。她不僅成了最受我們喜愛的老師，而且還是我們最敬佩的老師。
我的老師小學(xué)生作文 篇3
剛上小學(xué)的時候，覺得能在班里“當(dāng)官”是一件很威風(fēng)的事，可其中也有不少的煩惱。
從三年級開始，我就與組長這個職位結(jié)下了不解之緣，別看這個職位小，可要做的事卻比
班長還多。我剛上任時心情很激動，盡心盡力地去做好每一件事。可過了一學(xué)期后，我覺得當(dāng)組長越來越乏味，每天要檢查別人的作業(yè)，還占用了我大量的課余時間，如果有誰的作業(yè)沒完成，我還要看著他寫完。我感覺自己就像一臺機器，每天做著同樣的活，卻沒有喘息的機會。
到了五年級，老師在一節(jié)課上說：“今天，我們要改選一部分組長。”聽了之后，我以為這其中應(yīng)該有我。于是，我認(rèn)真地聽著每一個名字，可直到老師念完，我的名字始終沒有出現(xiàn)。我有些不明白，全班有那么多人，為什么老師偏要選我呢？
有一天，老師用了一節(jié)課的時間與我們聊天，不知怎么，就聊到了我的問題，并給了我一個答案“老師為什么讓這些人當(dāng)組長？是因為我相信這些同學(xué)能在管好自己的基礎(chǔ)上，去管好別人……”老師的話深深刻在我心里，并一直激勵我去努力。
就這樣，我又當(dāng)了一年組長。
到六年級開學(xué)時，我正準(zhǔn)備一如既往去收別人的作業(yè)時，老師突然開口說：“咱們的組長有的已經(jīng)當(dāng)了很長時間了，這學(xué)期誰想休息一下，請舉手，老師可以調(diào)換一下。”我簡直不敢
相信自己的耳朵，欣喜若狂，再三確定之后，正準(zhǔn)備舉手時，心里卻突然想：如果我舉手了，老師會不會感到失望呢？我再次猶豫起來，這時，老師又開口了：“沒有別的同學(xué)了嗎？”老師的臉上始終掛著微笑，那神情仿佛在對我說：“再堅持一下，老師相信你能把這個工作做好”。最終，我沒有舉手。
我不能因為自己的懶惰而放棄，同時，也為了老師對我的信任，因為那份信任比冬日里的陽光還要溫暖。
我的老師小學(xué)生作文 篇4
上初中的時候，我的第二個數(shù)學(xué)老師雖然只教了我一個學(xué)期，但卻我讓我記憶深刻。
她有一雙琥珀色的眼睛，十分的好看，眼里盛滿了對我們的希冀。梳著馬尾辨的她總是笑瞇瞇的，但嚴(yán)厲起來，怎么說呢，還是看下面吧：
記得那是一次測驗之后，老師拿著試卷，踩著上課鈴走進(jìn)教室。只見她一反常態(tài)，將試卷攤在桌上，臉色沉沉的盯著試卷看了許久。瞧見老師這個樣子，大家連氣都不敢出，都低著頭。終于，老師發(fā)話了，率先打破教室的沉悶的氣氛。“你們知道這次測驗考的怎么樣嗎？
”，史老師的話似乎寒意逼人。“不用說，全軍覆沒啊，咱們有的好受了。”大家都在心里默默地這樣想著。老師點著名發(fā)試卷，沒有報分?jǐn)?shù)。拿到試卷，大家都有種想鉆到地縫里的感覺，捂著試卷不讓別人看。大家都不好意思了，或者說羞于給別人看。老師也沒有說話，只是悶頭在給我們講解試卷。整節(jié)課都在渾渾噩噩中度過，什么也沒聽進(jìn)去。臨近下課，老師才說，“全班放學(xué)后全都給我到辦公室去，一個一個的過題目。”這句話撂下后，大家有的還只是沉默。這時，數(shù)學(xué)課代表冒出一句話“你們上課聽進(jìn)去了嗎？”頓時一片嘩然，“沒有聽啊。”乍一看，各自手忙腳亂地請教題目。
到了去辦公室的時候了，大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的的朝著辦公室進(jìn)發(fā)。隨著時間的流逝，大多數(shù)人早已通過回家，只剩下稀稀落落的幾個人，而我也“光榮”的成為了其中的一員。“你怎么還沒過呢，來。”聽出老師略有些無奈的語氣，我也不想這樣啊。“呼”，長舒了一口氣，在老師的指導(dǎo)下，我終于過關(guān)了。這時老師遞給我一樣?xùn)|西——幾塊餅干，“拿去吃吧，也晚了，早點回家注意安全。”老師的叮囑，讓我抬頭看了一下鐘，才發(fā)現(xiàn)時間不早了。拎著書包，匆匆的與老師告別，回家去了。
通過這件事，讓我知道，師生之間不僅僅是傳授知識和接受知識的關(guān)系，也會有朋友與朋友之間的關(guān)系。也讓大家真正明白史老師對我們的關(guān)愛。
我的老師小學(xué)生作文 篇5
有人說老師是蠟燭，照亮了別人，卻點燃了自己；也有人說老師是園丁，悉心養(yǎng)育我們這些溫室里的花朵；還有人說老師寬闊無比的大海，而我們就是其中的一滴小水滴，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游。我卻覺得老師是一位無話不談的朋友，伴著我們漸漸走向成熟……
