授課章節(jié) | 第十一課 社會理想與個(gè)人理想 | 授課日期 | ||||||||||||||||||||||||||
授課題目 | 第十一課 社會理想與個(gè)人理想 | |||||||||||||||||||||||||||
授課類型 | 理論課 討論課 | 授課時(shí)數(shù) | 2課時(shí) | |||||||||||||||||||||||||
教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo) | 了解理想與現(xiàn)實(shí)、社會理想與個(gè)人理想的辯證關(guān)系，理解有關(guān)人生理想的人生問題。 | ||||||||||||||||||||||||||
能力目標(biāo) | 自覺地把個(gè)人發(fā)展融入到社會發(fā)展之中，確立崇高的人生理想。 | |||||||||||||||||||||||||||
情感目標(biāo) | 順應(yīng)潮流，樹立崇高的人生理想。 | |||||||||||||||||||||||||||
教學(xué)重點(diǎn) | 1．社會理想與個(gè)人理想的關(guān)系。 2．積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。 | |||||||||||||||||||||||||||
教學(xué)難點(diǎn) | 正確對待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。 | |||||||||||||||||||||||||||
教學(xué)資源 | 多媒體課件教學(xué)。 | |||||||||||||||||||||||||||
教學(xué)方法 | 案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。 | |||||||||||||||||||||||||||
板 書 設(shè) 計(jì) | 一、理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí) 1.理想是人們對未來美好目標(biāo)的向往和追求 2.理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 3.正確對待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾 二、社會理想和個(gè)人理想的關(guān)系 1．社會理想是社會的最高奮斗目標(biāo) 2．個(gè)人理想是個(gè)人在物質(zhì)生活、精神生活、道德情操和職業(yè)等方面的追求和向往 3．社會理想和個(gè)人理想的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的 三、理想對人生發(fā)展的重要作用 1.理想指引著人生前進(jìn)的方向 2.理想是人生的精神支柱 3.理想是人生進(jìn)步的力量源泉 四、確立崇高的人生理想 1.人生理想是多層次、多方面的 2.確立崇高的人生理想的要求 3.在社會發(fā)展中確立自己崇高的人生理想 | |||||||||||||||||||||||||||
教學(xué)過程 | 時(shí)間分配 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 目的 | ||||||||||||||||||||||||
引入 | 「」 分鐘 | 以周恩來的“為中華之崛起而讀書”的事例導(dǎo)入。 提問： 1. 你現(xiàn)在有什么理想嗎？ 2. 你覺得青年人是否應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想？ 學(xué)生：討論，回答。 青年學(xué)生應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大理想，正確處理好社會理想與個(gè)人理想的關(guān)系。 | ||||||||||||||||||||||||||
新 課 | 「」 分鐘 |   一、理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)1.理想是人們對未來美好目標(biāo)的向往和追求 大家說的理想涉及了各個(gè)方面，理想是指人們對未來美好目標(biāo)的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有實(shí)現(xiàn)的必要的現(xiàn)實(shí)條件，經(jīng)過奮斗最終是可以實(shí)現(xiàn)的。而空想缺乏現(xiàn)實(shí)客觀條件根本無法實(shí)現(xiàn)，幻想有一定客觀基礎(chǔ)但是達(dá)不到現(xiàn)實(shí)的條件。 請同學(xué)分析一下，剛才同學(xué)們闡述的理想是否具有以上特征。 （學(xué)生分析） 展示孫中山的理想與袁世凱的理想相比較。   教師分析歸納：理想按性質(zhì)來劃分——有科學(xué)與非科學(xué)，崇高與庸俗之分。判斷標(biāo)準(zhǔn)：符合社會發(fā)展規(guī)律，為了祖國和人民的利益。 理想按內(nèi)容來劃分——生活理想：攢錢買房；職業(yè)理想：成名成家；道德理想：見賢思齊；社會理想：改天換地。社會理想是一個(gè)人所有理想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 2.理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，一方面，理想是一定社會歷史條件和社會經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，另一方面，理想是比現(xiàn)實(shí)更高遠(yuǎn)、更美好的目標(biāo)。  展示圖表：
一般情況下，理想越遠(yuǎn)大，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間就越長。我們必須正確處理好理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。 3.正確對待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾 一方面，理想和現(xiàn)實(shí)是對立的。理想是主觀的，現(xiàn)實(shí)是客觀的。理想是未來的，現(xiàn)實(shí)是當(dāng)下的。另一方面，理想和現(xiàn)實(shí)又是統(tǒng)一的。現(xiàn)實(shí)中孕育著理想，理想來源于現(xiàn)實(shí)，又會成為新的現(xiàn)實(shí)。 正確對待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，要克服兩種錯誤傾向：理想脫離現(xiàn)實(shí)、用現(xiàn)實(shí)否認(rèn)理想。 投影有關(guān)理想方面的名人名言，請學(xué)生分析它們的含義： 從理想到實(shí)在的過渡，只有在實(shí)踐哲學(xué)中才有它的地位。 ——費(fèi)爾巴哈 無限的“過去”都以“現(xiàn)在”為歸宿，無限的“未來”都以“現(xiàn)在”為淵源，“過去”、“未來”的中間全仗有“現(xiàn)在”以成其延續(xù)，以成其永遠(yuǎn)。 ——李大釗 青年人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想，又要十分重視任何細(xì)小的工作。……達(dá)到理想的道路是要由無數(shù)細(xì)小的日常工作積累起來的 。 ——鄧小平 個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會越有益。我確信這也是一個(gè)真理。 ——高爾基 二、社會理想和個(gè)人理想的關(guān)系 1．社會理想是社會的最高奮斗目標(biāo) 社會理想是社會所追求的奮斗目標(biāo)，是有多種因素構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是一定社會對未來社會發(fā)展圖景的總體設(shè)計(jì)，是民族凝聚力的體現(xiàn)。 我國現(xiàn)階段的全國各族人民的共同理想是什么？ （學(xué)生討論） 2．個(gè)人理想是個(gè)人在物質(zhì)生活、精神生活、道德情操和職業(yè)等方面的追求和向往 圖片展示鄧亞萍，從鄧亞萍的成功經(jīng)歷，說明個(gè)人理想是和時(shí)代發(fā)展以及自身成長的不同階段相結(jié)合，綜合反映每個(gè)人在物質(zhì)生活、精神生活、道德情操和職業(yè)等方面的追求和向往。 3．社會理想和個(gè)人理想的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的 在日本侵華時(shí)期，梅蘭芳蓄胡明志，堅(jiān)決不給日本人唱戲；而汪精衛(wèi)則成立了偽政府，為日本侵華服務(wù)。在四川汶川地震發(fā)生時(shí)，有為了保護(hù)學(xué)生而犧牲的譚千秋老師，還有只顧自己逃生的“范跑跑”……從這些事實(shí)中，我們看到任何人的個(gè)人理想都是在一定社會條件下產(chǎn)生的，社會理想決定和制約著個(gè)人理想。 從我們的飛天之夢的實(shí)現(xiàn)，可以看到是許許多多的航天人經(jīng)過漫長的探索和實(shí)踐，最終圓夢的。個(gè)人理想體現(xiàn)社會理想，社會是許許多多的個(gè)人組成的，社會理想是以個(gè)人理想為基礎(chǔ)的。 美國前總統(tǒng)約翰·肯尼迪有一句廣為流傳的名言：“ask not what your country can do for you ，ask what you can do for your country .” (不要問國家能為你做些什么，要問問你能為國家做些什么。） 請你分析一下這句話。 （學(xué)生分析） 三、理想對人生發(fā)展的重要作用 1.理想指引著人生前進(jìn)的方向 理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引領(lǐng)我們走到黎明。 ——流沙河 請你想想，理想像什么？ （學(xué)生舉例比喻） 從王寶強(qiáng)的“從農(nóng)民到影帝”的歷程，我們可以看到，理想指引著人生前進(jìn)的方向。 2.理想是人生的精神支柱 從身殘志堅(jiān)的張海迪到缺失了右臂的丁曉兵的事例中，歸納出：理想是人生的精神支柱。 3.理想是人生進(jìn)步的力量源泉 介紹感動中國的人物事跡：默默堅(jiān)守懸崖學(xué)校19年的夫妻倆。從他們的故事中歸納出：理想是人生進(jìn)步的力量源泉。 展示名人名言，請學(xué)生分析： 立志當(dāng)高遠(yuǎn)。立志做大事。立志須躬行。 ——袁隆平 世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，希望就寄托在你們身上。 ——毛澤東 （學(xué)生分析） 四、確立崇高的人生理想 1.人生理想是多層次、多方面的 介紹雷鋒、白求恩、警察媽媽的事跡和他們的理想，分析理想不僅僅是多方面的，而且是多層次的。 展示愛因斯坦的名言，請學(xué)生分析。 每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷方向。 ——愛因斯坦 （學(xué)生分析） 2.確立崇高的人生理想的要求 第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握認(rèn)識世界的思想武器。第二，正確認(rèn)識和把握人類社會的發(fā)展規(guī)律。第三，要客觀分析自身?xiàng)l件，確立適合自己發(fā)展的人生理想。第四，理想的確立是一個(gè)逐漸深化的過程，不應(yīng)隨意改變。 3.在社會發(fā)展中確立自己崇高的人生理想 將個(gè)人的理想融入到社會發(fā)展之中，必須認(rèn)識清楚同時(shí)兼顧以下這些問題： 人類社會發(fā)展與自身實(shí)際，資本主義經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與資本主義社會的基本矛盾和發(fā)展趨勢，社會主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的曲折及反復(fù)與社會主義制度的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，自身發(fā)展中存在的困難和差距與良好的社會環(huán)境和自身的特長及優(yōu)勢。 | （學(xué)生比較) | |||||||||||||||||||||||||
安全教育 | 「」 分鐘 | 第二課堂活動的安全，學(xué)生課余生活安全。若進(jìn)行有安全隱患的體育活動、外出教育活動，班主任或體育老師必須到場，有組織地指導(dǎo)學(xué)生活動，保證活動安全。 | ||||||||||||||||||||||||||
作業(yè) 布置 | 教材P123第1——3題 | |||||||||||||||||||||||||||
教學(xué)反思 自我評價(jià) | 社會理想是社會所追求的奮斗目標(biāo)，是有多種因素構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是一定社會對未來社會發(fā)展圖景的總體設(shè)計(jì)，是民族凝聚力的體現(xiàn)。 | |||||||||||||||||||||||||||
本文發(fā)布于:2023-06-07 20:29:49，感謝您對本站的認(rèn)可！
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