小鳥和守林老人
教學目標:
1．正確、流利、有感情的朗讀課文.
2．感受人與自然之間的和諧相處,增強學生的環(huán)保意識.
3．認識8個生字.
教學流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學們,老師想考考大家的耳力,聽一聽這是什么聲音?(播放課件) 學生回答(鳥叫聲)
小鳥是一種非常可愛的精靈,這節(jié)課我們就到鳥的天堂去聆聽一個感人的故事.教師板書課題:(小鳥和守林老人)學生書空課題,齊讀課題.
二、初讀課文,整體感知
1．聽課文錄音,給不認識的生字注音.
2．指名分段朗讀課文,其他同學邊聽邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容?
3．課件出示詞語:驚詫、詢問、樹脂、嘰嘰喳喳、草莓、嵌進、炊煙
指名認讀,學生齊讀.
學生提出不理解的詞語,全班交流解決.
三、品讀課文,理解文本.
1．小鳥對于出現(xiàn)在樹林里的老人,剛開始有什么想法?學生回答(懷疑他的身份)教師板書(懷疑)
這種態(tài)度持續(xù)了很久嗎?轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?學生回答,教師板書(信任)是什么事情讓小鳥們認定老人是一位好人呢?
2．偷砍樹木的人走后,老人又做了什么?請同學們在課文中找一找.學生回答(第5自然段)
課件出示第5自然段,指名朗讀.你體會到了什么?省略號省略了什么內(nèi)容?
3．請同學們默讀第4～7自然段,找一找問中都把守林老人比做什么?
課件出示:守林老人是一尊真正的山神,像一朵碩大的蒲公英,像一盞明亮的神燈!
這三個語句運用了什么修辭方法?學生回答(比喻)請你們仿說比喻句.
4．小鳥和老人友好相處,請同學們找找哪個自然段描寫這個場面?學生回答(第9自然段)從哪個細節(jié)可以看出小鳥完全接受老人呢?這個自然段中的省略號省略了什么內(nèi)容?小鳥們是什么心情呢?教師板書(高興)
5．時間在樹葉上寫了許多故事,許多故事深深地嵌進樹的年輪.老人的年齡越來越大,當林中小屋沒有升起炊煙那天,鳥兒們知道老人走了."走了"是什么意思呢?學生回答(去世了)請同學們找一找老人走后,小鳥有什么表現(xiàn)?
課件出示第15、16自然段.教師隨舒緩的鋼琴曲范讀課文.學生練讀,指名朗讀,全班齊讀.
小鳥們的心情怎樣?教師板書(悲傷)
6．學習本課后,你最大的感受是什么?
四、升華主題,拓展文本.
教師帶領(lǐng)全班學生宣誓:從現(xiàn)在開始,從身邊做起.保護動植物,愛護大自然.
