增強(qiáng)課程意識(shí) 重在課程落實(shí)
——全面深化義務(wù)教育課程改革的途徑和方法
課程是貫徹落實(shí)黨的教育方針和教育思想的載體，是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是立德樹人、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。
? 全面深化義務(wù)教育課程改革，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，是深入貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策的重大舉措。
? 2001年以來(lái)，緊緊圍繞課程改革的核心理念（六大目標(biāo)），以學(xué)生發(fā)展為根本，以教師培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目研究為牽動(dòng)，以教學(xué)研究為推力，以課堂教學(xué)為載體，以評(píng)價(jià)制度為導(dǎo)向，全面實(shí)施課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
課程改革主要成效
1. 德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認(rèn)同；
2. 符合素質(zhì)教育和時(shí)代要求的課程教材體系不斷完善；
3. 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式不斷推廣；
4. 育人的針對(duì)性、實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)；
5. 考試招生制度改革積極推進(jìn)；
6. 評(píng)價(jià)制度改革取得重要進(jìn)展；
課程實(shí)施存在問(wèn)題
? 存在著重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，過(guò)分重視中考學(xué)科課程的開設(shè)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；
? 忽視社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；
? 課程設(shè)置不完整、缺乏整合，課程內(nèi)容交叉重復(fù)、脫節(jié)錯(cuò)位；
? 部分校長(zhǎng)、教師課程意識(shí)淡薄；
? 支持保障課程改革機(jī)制不健全等一些亟待破解的突出問(wèn)題。
全面深化義務(wù)教育課程改革，是發(fā)揮課程綜合育人功能，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的必然要求和重要任務(wù)。
基本理念
? 一個(gè)方針：黨的教育方針
? 兩個(gè)規(guī)律：教育規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律
? 一個(gè)理念：德育為先、能力為重、全面發(fā)展
? 三個(gè)關(guān)鍵：立德樹人、核心素養(yǎng)、核心價(jià)值觀
出臺(tái)文件
1. 2016年10月27日，遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（修訂）》的通知（遼教發(fā)[2016]91號(hào)）
2. 2016年12月6日，遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省義務(wù)教育地方課程實(shí)施意見》的通知（遼教發(fā)〔2016〕94號(hào)）
3. 2017年2月14日，遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省義務(wù)教育地方課程指導(dǎo)綱要》的通知（遼教發(fā)〔2017〕6號(hào)）
4. 2017年3月10日印發(fā)《遼寧省教育廳關(guān)于加強(qiáng)校本課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》 （遼教發(fā)[2017]17號(hào)）
? 全面深化義務(wù)教育課程改革，準(zhǔn)確把握全面深化義務(wù)教育課程改革的總體要求。
? 全面理解和掌握課程改革的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)，要圍繞改革的四個(gè)主要任務(wù)（15條具體要求）。
? 增強(qiáng)課程意識(shí) 重在課程落實(shí)
深化課程改革的主要任務(wù)框架
突出重點(diǎn)任務(wù)：
總體:課程建設(shè)與實(shí)施
? 統(tǒng)籌國(guó)家課程
? 整合地方課程
? 完善校本課程
? 突出德育課程
? 強(qiáng)化實(shí)踐課程
? 課時(shí)靈活安排
八個(gè)具體變化
1. 加強(qiáng)德育課程
2. 調(diào)整外語(yǔ)教學(xué)
3. 加強(qiáng)科學(xué)課程
4. 加強(qiáng)書法教育
5. 堅(jiān)持健康第一
6. 加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)
7. 促進(jìn)課程銜接
8. 倡導(dǎo)綜合課程
各地如何做好落實(shí)？？？
? 一、增強(qiáng)課程意識(shí)，確保三級(jí)課程落實(shí)
? 二、改進(jìn)課程實(shí)施，強(qiáng)化課程綜合育人
? 三、推進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效益
? 四、研究評(píng)價(jià)改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用
? 五、做好教師培訓(xùn)，提升課程實(shí)施能力
? 六、堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新，形成改革工作合力
一、增強(qiáng)課程意識(shí)，確保三級(jí)課程落實(shí)
? 進(jìn)一步完善義務(wù)教育課程設(shè)置方案，統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方、校本課程，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程學(xué)校化實(shí)施、地方課程綜合化建設(shè)、校本課程特色化開發(fā)。
1、落實(shí)國(guó)家課程
1 落實(shí)立德樹人，最根本的就是全面落實(shí)義務(wù)教育課程方案，為開齊開足國(guó)家課程提供專業(yè)支持。
2 做好部編教材語(yǔ)文、歷史、道德與法制的全覆蓋使用。
3 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)教學(xué)，開展新頒《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)。
4 建立健全學(xué)校課程與教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、常態(tài)化。
5 指導(dǎo)學(xué)校制定課程規(guī)劃，推動(dòng)國(guó)家課程學(xué)校化實(shí)施。
課程時(shí)間安排
? 每學(xué)年上課時(shí)間為35周；
? 學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間為2周，由學(xué)校視具體情況自行安排（如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、研學(xué)旅行等）；
? 復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周（九年級(jí)第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間增加2周）。
? 寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共13周。
? 晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等，由學(xué)校自主安排。
《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（修訂）》
? （1）突出德育課程。強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)、地方課程、專題教育、實(shí)踐活動(dòng)的德育功能；與學(xué)校文化、重大紀(jì)念日及傳統(tǒng)節(jié)日，與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)結(jié)合；構(gòu)建全科育人、全程育人、全員育人的新格局。
? （2）調(diào)整外語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)階段開設(shè)外語(yǔ)的起始年級(jí)為三年級(jí)。從2017年秋季學(xué)期開始實(shí)施。
? 課程標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)是三年級(jí)。
? 新一年級(jí)不開外語(yǔ)；新二年級(jí)外語(yǔ)也可以不開、采購(gòu)教材目錄不上二年外語(yǔ)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
? 新三年級(jí)：原二年級(jí)學(xué)過(guò)可以繼續(xù)沿用原來(lái)外語(yǔ)版本，原來(lái)二年級(jí)未開設(shè)外語(yǔ)的從頭開
始，三年級(jí)起點(diǎn)。
? （3）加強(qiáng)科學(xué)教育。從2017年9月新入學(xué)的學(xué)生一年級(jí)學(xué)生開始開設(shè)科學(xué)課程，每周1課時(shí)。（二年級(jí)不開）
? 物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程
? （4）突出“健康第一”。關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。保證每天“陽(yáng)光體育活動(dòng)1小時(shí)”。保質(zhì)保量上好體育課，安排好集體鍛煉、大課間、廣播操、心理健康教育等活動(dòng)。樹立“全程健康觀”，各科教學(xué)、日常生活、課外活動(dòng)等。
? （5）加強(qiáng)書法教育。三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排1課時(shí)的書法課（毛筆字）。在美術(shù)等課程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育，也可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程或校本課程中開展書法教育。
? 標(biāo)準(zhǔn)：3-4年級(jí)，用毛筆臨摹楷書字帖；5-6年級(jí)用毛筆寫楷書；
? 綱要：小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。
? （6）加強(qiáng)實(shí)踐課程。開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保證課時(shí)不擠占；增加學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，在不增加學(xué)科總課時(shí)的前提下，用不少于10%的課時(shí)開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；組織社會(huì)實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、科技普及、公益性勞動(dòng)等活動(dòng)。
? （7）促進(jìn)課程銜接。如：理、化、生、地等課程課可前置和后延，各地可選擇不同的課程安排。
? 生物、地理：后延到九年級(jí)（括號(hào)內(nèi)的）
? 物理：前置到七年級(jí)
? 化學(xué)：前置到八年級(jí)
? 地方課與國(guó)家課程銜接
? （8）倡導(dǎo)綜合課程。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，繼續(xù)設(shè)置綜合課程。如：科學(xué)、藝術(shù)、歷史與社會(huì)、道德與法治。
