如何加強學校安全教育 [加強學校安全教育的實踐研究]
【摘要】
加強學校安全教育的實踐研究，要從安全教育的目標、內容、實施、環境乃至評價等方面著手，將安全教育融合在基礎性課程中進行，充分發揮家校聯動作用，整合教育環境，依法構建安全管理制度體系，加強學生專項實踐活動，從而形成一套比較全面的、具體的、可操作的小學安全教育活動方案。
【關鍵詞】
學校安全教育研究
【中圖分類號】
g47【文獻標識碼】
a【文章編號】
1006-5962（2012）05（b）-0070-01
小學校園安全是社會公共安全的重要組成部分，學校安全工作事關校園里的所有教育活動參與人的人生安全和學校財產安全，事關教育事業整體改革、發展、穩定的大局。安全教育是學校常抓不懈、警鐘長鳴的一項工作，更是學校一切工作的重中之重。學校管理者必須把握學校安全工作的核心點和價值點，依法構建學校安全教育體制，呵護學生的生命、保護學生的安全、促使他們健康快樂的成長。為此，筆者以工作所在的重慶市忠縣烏楊鎮中心小學校為例，談談如何加強學校安全教育的實踐研究。
1融入基礎性課程
學校的安全教育不能僅靠兩周一節的地方課實施，更多的是應將安全教育融合在基礎性課程中進行。這是因為：只有讓學生在真實的場景中感受、體驗，他們才能獲得直接經驗。由此我們借助學生一日生活中的各個場景，有機將安全教育融入其中。利用班會、安全教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育活動，使學生接受了比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、防震、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。
1.1生活中融合
由于兒童處于生長發育過程中，兒童在活動中往往很難對自己的行為進行有效控制，根據小學生的年齡特征和行為特點，教師和家長不僅要加強安全意識，承擔起監護的責任，更重要的是要積極培養學生的自我保護能力，讓學生在生活中學習一些簡單和必要的自我保護方法，積累保護自己的經驗，使他們安全健康地成長。因此在生活活動中，我們注重創設情境，依據兒童的年齡特點，結合“做力所能及事、文明行為舉止、學會保護自己、逐步適應集體、危險中逃生”五個塊面的生活教育內容，借助學生一日生活中的各個場景，進行安全常識的滲透、提出安全問題，引發學生思考，創設安全環境、跟進安全提示，注重與學生的互動，進行關于安全話題的對話、討論、以及相關活動，有機將安全教育融入其中。
1.2運動中滲透
學生的自我保護能力是一個從被動到主動的發展過程。小學生的活動能力較強，但缺少避開危險和有害事物的經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。6至12的歲孩子對危險或有害事物有一定認識，開始學著控制自己的行為，但還沒有達到自律的能力。因此我們嘗試在體育運動中和課間運動中滲透安全教育，我們創設安全運動的場景，通過安全場景，
引導學生學習保護自己，避開危險，鼓勵學生在安全場景中大膽嘗試，發展動作技能。這些實踐研究包括：運動設施的安全、運動場景的安全、運動方法的安全、運動過程中的安全等等。
1.3學習中整合
我們嘗試在主題學習活動中（包括集體學習活動以及個別化學習活動）整合安全教育內容，以及針對特例內容開展安全教育活動，根據學生的年齡特點，體現安全教育的趣味性、實景性，深入淺出的將安全要素化為學習活動內容。如飲食安全、生活安全、活動安全、交通安全、人身安全、消防安全等，在主題學習活動中進行整合和實施，梳理了高中低三個年齡階段安全活動內容表，在表中呈現安全教育內容、實施形式、安全措施和建議等幾項內容，表中清晰地呈現哪些活動可以整合安全教育，以何種方式整合，為教師實施安全教育提供了有效的幫助。
2家校聯動
我們嘗試將學校安全教育課程建構的實踐研究，充分借用家長資源，社區資源、形成大教
育的合力來共同完成學校安全課程的建構的研究。這里的互動包括“家長與學生的互動”、“家長與老師的互動”、“家長與家長的互動”，在整個安全課程構建的實踐研究中，家長既是課程的“參與者”，也是課程的“實施者”，更是課程的“評價者”。我們嘗試通過“家長進課堂”、“家長安全知識講座”等活動促進安全課題的實踐研究。
3環境整合
在學校安全教育課程建構過程中，我們嘗試在環境中整合安全教育內容，通過安全教育園地、問題、提示、互動等方式將安全教育有機的整合在環境中，體現環境是無聲的教育老師。這里的環境篇包括社會熱點的內容，如地震、海嘯、沙塵暴等等，還有一日活動各環節的安全教育等內容，包括：生活、運動、學習、交通等環境中的安全教育，這些安全教育通過安全圖的標識、老師的提示、家長的提示和孩子之間的相互告知等，使學生掌握安全知識，習得安全技能，提高防范意識，學會保護生命。
4依法構建安全管理制度體系
安全管理制度體系是安全管理科學化、規范化的文化載體，它對師生員工在教學、管理、
服務、生活中的安全行為具有明確的指導、約束功能，是做好安全工作的重要保證。我校在實施校園安全管理制度時，嚴格依照國家安全工作的法律法規，以系統理論為支撐，構建學校行政管理、教育教學、后勤保障等各領域的安全制度管理體系。
5專項實踐
在學生的一日生活中，有些內容是一定要成人告誡學生不可主動嘗試的。如火災、地震、煤氣泄漏等，對于這些內容，我們實施教育的路徑是：
1、明確內容，
2、嚴格執行，
3、不可嘗試。我們將這些內容，借助一個模擬的場景，讓學生一起進行實地演練，如每周嚴格按照應急預案舉行一次防火、防災、防震應急演練，引發學生避開危險，安全自救，保護生命，健康成長。
總之，通過這些實踐研究，我們希望能夠形成一套比較全面的、具體的、可操作的小學安
全教育活動方案。兒童安全教育的實踐研究，是基于學校、基于學生健康成長的需要，我們要把研究成果作為學校發展的品牌和亮點，使之成為學生健康成長護航的寶典。
