四年級心理健康教育下冊教學計劃一指導思想
認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發展，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。
二實施及工作原則
心理健康教育本著面向全體學生、著眼于學生的未發展的總體思路，在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：
1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；
2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；
3.關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；
4.以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性；
5.心理健康教育要做到科學性與針對性相結合；
6.面向全體學生與關注個別差異相結合；
7.尊重、理解與真誠同感相結合；
8.預防、矯治和發展相結合；
9.教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。
三教學目標和任務：
1.最終目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。
具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來，
并在課程中做好觀察和預案，幫助學生應對各種“壓力源”，貫徹智力開發技巧在課堂中的應用。
2.任務：根據小學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四主要內容：
1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識；
2.從學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：
（1）生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣；
（2）個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；
（3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；
（4）正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂；
（5）學會人際交往中的健康心態；
教學進度計劃表
第一周：
四年級下冊（地方課）心理健康教育教學設計
1. 我學習，我快樂
教學目的
知識能力
1.幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學” 。
2.克服困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。
過程與方法
加強學生與學生、教師的溝通與交流，指導學生感受學習的快樂。
情感、態度與價值觀
學會學習，逐步適應學習生活的各種變化，培養健康心理。
教學重、難點
重點：感受學習帶來的快樂。
難點：客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。
課時安排：一課時
教學設計：
一、導入
古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來感受學習快樂會讓自己愛上學習。
二、新課傳授
教師出示：小小學生成績好，端正態度很重要。掌握本領技能高，結出碩果樂陶陶。引導學生端正學習態度，感受學習的樂趣。
（一）活動明理
1.收獲知多少（活動一）
a看看課本上都有哪些活動。
b想一想，圖中的各項活動，你學過的有哪幾項，請圈出來。
c講講你最喜歡的活動，學習時的態度，學會后的心情。
d結合學生實際生活，談談自己學會了哪些本領。
