中國社會工作研究一第十七輯
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?ＳＳＡＰ，２０１９如何反思：社會工作反思實踐的路徑和框架?
童一敏一史天琪??
摘一要一盡管目前有關反思實踐和理論的討論已經成為社會工作的研究熱點，但是反思這個概念仍然面臨模糊不清二
無法應用的困境，尤其缺乏對反思這個概念的溯源以及實踐
路徑和框架的探討三鑒于此，本文通過文獻的梳理和討論就
如何開展實踐反思這一問題開展研究，發現反思實踐是一種
自下而上 的實踐和理論建構的邏輯，具有專業實踐的反
思二社會實踐的反思和生活實踐的反思三種方式三而在實際
的服務中，這三種方式需要整合起來，形成場景實踐中的事二
人際和自我三個維度的反思三
關鍵詞一反思一反思實踐一場景實踐一社會工作
一一引言
近年來，無論是在社會工作的實務領域還是在教育和研究領域， 反思 （Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ）①一詞常常被人們提及，被視為社會工作者必須
???①本文得到國家社會科學基金項目 新時代的場景實踐與中國社會工作本土化理論體系建設 （項目編號：１８ＢＳＨ１５１）的資助三
童敏，廈門大學公共事務學院社會學與社會工作系教授二博士生導師；史天琪，廈門大學公共事務學院社會學與社會工作系博士研究生三
反思與批判常常聯系在一起，被人們稱作批判反思（ｃｒｉｔｉｃａｌｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ），它是一種特定形式的反思三
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具備的能力之一三有學者甚至認為，對實踐經驗進行反思是建構實踐
模式和獲得社會工作知識的核心途徑（Ｋａｒｖｉｎｅｎ?Ｎｉｉｎｉｋｏｓｋｉ，２０１６）三可以說，反思已經成為社會工作的一個基本概念和工作手法，它 幾乎可以追趕所有術語 （Ｍｏｒｒｉｓｏｎ，１９９６：３１７）三盡管 反思 一詞最早可以追溯至古希臘時期，并且廣泛見于哲學和教育文獻中，但是真
正將反思與經驗學習聯系在一起的是杜威（ＪｏｈｎＤｅｗｅｙ）二庫伯（Ｄａ?ｖｉｄＫｏｌｂ）和鮑德（ＤａｖｉｄＢｏｕｄ）等人，特別是到了２０世紀８０年代，舍恩（ＤｏｎａｌｄＳｃｈ?ｎ）出版了‘反思的實踐者：專業實踐者是如何在行動中思考“（ＴｈｅＲｅｆｌｅｃｔｉｖｅＰｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒ：ＨｏｗＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓＴｈｉｎｋｉｎＡｃｔｉｏｎ）
的一書，其在書中正式提出 反思實踐 （Ｒｅｆｌｅｃｔｉｖｅｐｒａｃｔｉｃｅ）這一概
念，把反思作為增強 因做而知 （ｋｎｏｗｉｎｇｆｏｒｄｏｉｎｇ）的關鍵因素三 反思實踐 這一概念一經提出，就引起了社會工作者二護理人員和教育工作者的共鳴三在社會工作領域， 反思實踐 這一術語在２０世紀９０年代初開始廣泛應用于能力導向（ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ?ｄｒｉｖｅｎａｐｐｒｏａｃｈ）的社會
工作教育中（ＣＣＥＴＳＷ，１９９５），作為社會工作避免落入 技術化 牢籠的必要保障（雷杰二黃婉儀，２０１７）三
另外，有關 反思 和 反思實踐 的批評聲音卻在不斷增強三有學者認為，無論是 反思 還是 反思實踐 都存在模棱兩可的問題，已經到了不假思索就任意使用的地步（Ｌｏｕｇｈｒａｎ，２００２）三不僅每
個人對此有不同的理解（Ｇｒｉｍｍｅｔｔ＆Ｅｒｉｋｓｏｎ，１９８８；Ｆｅｉｍａｎ?Ｎｅｍｓｅｒ，１９９０；Ｆｏｏｋ，２０１７），而且這些術語很難應用，也很難評估（Ｉｘｅｒ，１９９９；Ｔａｙｌｏｒ，２００５），以至于有時變得根本無法使用（Ｃｏｌｅ，１９９７）三
導致這一困境出現的原因是，如何在實踐中進行反思沒有明確的答案（Ｍｏｏｎ，２０１３），無論反思實踐的構成還是實現的方式和目標，都仍然存在不小的爭議（Ｐａｒｓｌｏｅ，２００１）三為此，本文將針對如何開展實踐反思這一問題，通過文獻的梳理和討論找到社會工作反思實踐的路徑和基本框架，為本土社會工作專業實踐的深入提供理論的指引三
二一專業實踐的反思
最早讓社會工作者關注到反思概念的是舍恩，舍恩在１９８３年出版的‘反思的實踐者：專業實踐者是如何在行動中思考“一書為社會工
