2024年3月23日發(fā)(作者：愛蓮說譯文) 智慧樹知到《生活中的社會(huì)學(xué)》章節(jié)測(cè)試答案 第一章 1、社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的直接根源和關(guān)鍵因素是（ ） 自然科學(xué)的發(fā)展 社會(huì)變革的需要 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)研究的積累 空想社會(huì)主義的產(chǎn)生 答案: 社會(huì)變革的需要 2、以問題表格形式向被調(diào)查者收集相關(guān)資料的定量研究方法被稱為（問卷調(diào)查 社會(huì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)地研究 介入性研究 ） 答案: 問卷

2024年3月16日發(fā)(作者：工作能力自我評(píng)價(jià)) 社會(huì)心理學(xué)參考文獻(xiàn) 社會(huì)心理學(xué)是在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和文化人類學(xué)等母體學(xué)科的基礎(chǔ)上形成的一門帶肯邊緣性質(zhì)的獨(dú)立學(xué)科，既有極其深厚的理論淵源又有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，它力求對(duì)人的形形色色的社會(huì)或文化行為發(fā)生、發(fā)展、變化的過程及其規(guī)律作出解釋。社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及其獨(dú)特的研究對(duì)象，決定了它在現(xiàn)代科學(xué)體系中的地位和社會(huì)生活中的作用，也使它對(duì)科學(xué)家和一般大眾產(chǎn)

2024年3月3日發(fā)(作者：北京二本院校)畢業(yè)待業(yè)簡歷怎么寫 姓名： 性別： 女 工作年限： 2年 民族： 漢族 最高學(xué)歷： 大專 出生年月： 1990.5 所學(xué)專業(yè)： 電子營銷 籍貫：浙江 現(xiàn)居住地： 浙江 婚姻狀況： 未婚 手機(jī)： ************ 郵箱： ***@ 求職意向

2024年2月23日發(fā)(作者：馬王堆博物館)Abbreviated Journal TitleISSNLIMNOL OCEANOGR-METHLIMNOL OCEANOGR-METHCOMMUN ACMCOMMUN ACMCOMMUN ACMAIAA JAICHE JSEMIN NUCL MEDACCOUNTS CHEM RESACTA MATH-DJURSHOLMACTA PSYCHIAT SC

2024年2月23日發(fā)(作者：加官晉爵)Abbreviated Journal TitleISSNLIMNOL OCEANOGR-METHLIMNOL OCEANOGR-METHCOMMUN ACMCOMMUN ACMCOMMUN ACMAIAA JAICHE JSEMIN NUCL MEDACCOUNTS CHEM RESACTA MATH-DJURSHOLMACTA PSYCHIAT SCAN

2024年1月10日發(fā)(作者：從無字句處讀書)考生編號(hào)24222222222考生姓名擬錄取專業(yè)代碼擬錄取專業(yè)名稱李昆明010101馬克思主義哲學(xué)林青010101馬克思主義哲學(xué)馮茜010101馬克思主義哲學(xué)蓋佳健010101馬克思主義哲學(xué)劉玉明010101馬克思主義哲學(xué)陳光潔010101馬克思主義哲學(xué)王欣010101馬克思主義哲學(xué)王飔雨010101馬克思主義哲學(xué)馮浩然010101馬克思主義哲學(xué)王亞雯

中國社會(huì)工作研究一第十七輯第６１ ７３頁?ＳＳＡＰ，２０１９如何反思：社會(huì)工作反思實(shí)踐的路徑和框架?童一敏一史天琪??摘一要一盡管目前有關(guān)反思實(shí)踐和理論的討論已經(jīng)成為社會(huì)工作的研究熱點(diǎn)，但是反思這個(gè)概念仍然面臨模糊不清二無法應(yīng)用的困境，尤其缺乏對(duì)反思這個(gè)概念的溯源以及實(shí)踐路徑和框架的探討三鑒于此，本文通過文獻(xiàn)的梳理和討論就如何開展實(shí)踐反思這一問題開展研究，發(fā)現(xiàn)反思實(shí)踐是一種自下而上 的實(shí)踐和理論建

邊緣化（社會(huì)學(xué)術(shù)語）

社會(huì)福祉（社會(huì)學(xué)名詞）

教育社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)資料1、人類社會(huì)早期的教育社會(huì)學(xué)先哲柏拉圖論述過教育與社會(huì)的關(guān)系，其代表著作是《理想國》.。2、被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為教育社會(huì)學(xué)創(chuàng)造人的學(xué)者是：涂爾干3、首次提出了＂教育社會(huì)學(xué)概念＂.的學(xué)者是沃德4、美國的第一本教育社會(huì)學(xué)教材是1917年史密斯編寫的《教育社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》5、校長處理變革的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以劃分為三種類型，其中變革次數(shù)與成功率最高的類型是發(fā)動(dòng)者6、在中國近代倡導(dǎo)并掀起了職業(yè)教育思潮的教

2018年10 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試社會(huì)學(xué)概論試卷（課程代碼00034）第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30 小題，每小題l 分，共30 分。在每小題歹|J 出的備選頊中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．在孔德對(duì)科學(xué)的分類中，科學(xué)的最高層次是A ．天文學(xué)B ．?dāng)?shù)學(xué)C ．物理學(xué)D．社會(huì)學(xué)2．結(jié)構(gòu)功能論興起于20 世紀(jì)A ．20 年代B. 30 年代C ．40 年代D ．

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)期末復(fù)習(xí)（重點(diǎn)整理必過版）第一講  新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的崛起與發(fā)展古典經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)，以馬克思、杜爾凱姆和韋伯為代表，研究經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的相互關(guān)系的基本理念和學(xué)術(shù)空間，然而，他們之間卻未能建立起一個(gè)統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)理論體系。綜合經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)，以帕森斯和斯梅爾瑟為代表，以其理論整合的方式，建立了功能—結(jié)構(gòu)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)。然而，由于其概念和框架太過抽象和機(jī)械，加之其忽視了宏觀系統(tǒng)分析的微觀基礎(chǔ)，而

柯爾曼及其社會(huì)行動(dòng)理論周長城  “自半個(gè)世紀(jì)前塔爾科特?帕森斯所著《社會(huì)行動(dòng)的結(jié)構(gòu)》問世以來，這部書是有關(guān)社會(huì)理論的一部最重要著作?！茽柭淌谠诜治雠袀鹘y(tǒng)社會(huì)理論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了新的社會(huì)行動(dòng)理論。而對(duì)‘法人行動(dòng)者’的分析，是具有深遠(yuǎn)影響的新思維”。這是美國著名社會(huì)學(xué)家羅伯特?默頓(Robert M erton)對(duì)詹姆斯?柯爾曼教授的著作《社會(huì)理論的基礎(chǔ)》 (Foundations

霍曼斯的交換理論人物簡介霍曼斯（George Casper Homans，1910— ）美國社會(huì)學(xué)家，社會(huì)交換論的代表人物之一。生于波士頓。1932年畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，并留校任教。1939—1941年任大學(xué)講師。第二次世界大戰(zhàn)期間在美國海軍服役。1946年回到哈佛大學(xué)，轉(zhuǎn)入社會(huì)學(xué)系，1953年任社會(huì)學(xué)教授，1967—1970年任社會(huì)學(xué)系主任。1963—1964年任美國社會(huì)學(xué)會(huì)主席。他

李銀河（中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員）