一年級上冊第七單元《認識鐘表》
作業設計
學段：小學
學科：數學
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作業設計
課標要求
1.能認識鐘表；結合自己的生活經驗，體會整時。
2.能運用數表示日常生活中的一些事物（時間），并能進行交流。
教材分析
認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試，在具體編排上，提供了豐富的與孩子生活背景有關的素材，教材第84頁先給出一幅媽媽叫女兒起床的情境圖，圖中呈現了一個7時的鐘面，并標明了時針和分針；床頭柜上還有一個電子表顯示7時，引導學生認識鐘面并初步認識整時。第84頁下面用中文和電子表的形式標明了3個鐘面上的時刻，通過這3個時刻的觀察，學生會認整時。第85頁“做一做”則結合小明一天的生活來鞏固對整時的認識和寫法，學生初步了解鐘表上的時針一天要轉兩圈，學生在具體情境中學習數學。
學情分析
我們每天的生活都離不開時間，從小引導學生認識時間可以幫助他們正常的生活，但對于一年級學生來說，認識鐘
表是比較困難的，學生的知識儲備較少，理解能力還較弱；其次，鐘表是一個復雜的工具，表盤較復雜。所以，在數學中，充分利用學生已有的經驗，使教學更直觀、易懂。
學習目標
1．初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字，會認讀整時，知道整時的兩種表達方法
2.通過觀察、動手操作等活動，會讀寫整時，結合自己的生活經驗，建立整時的概念
3．初步建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣，會合理安排生活。
作業設計
準備一個鐘表模型，學生拿著鐘表模型轉動，指針指向不同時間的時候，學生表演說一說自己周末做的事情。
作業類型：實踐型作業
設計意圖
學生通過這樣的情景劇方式，和小伙伴們一起交流一天中做的事情。把認識鐘表這節課實際應用在生活當中，從而體會
時間的變化。根據每個學生周末的安排不同，讓學生思考怎樣安排過的充實又快樂。
作業效果與反思
1.培養學生的應用意識和實踐能力，是小學數學教學的重要任務之一，為了落實這一教學目標，教師
特地安排設計了請學生自己講述自己周末一天安排的練習內容，鞏固練習環節充滿濃濃的生活氣息，也極其自然的進行了珍惜時間的教育，思考怎樣讓一天過的充實，豐富多彩，體現出學生一天的生活有序、豐富、充實、快樂。
2.在本節課的教學中，教師注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中，學生通過比一比、指一指、摸一摸、轉一轉、說一說等一系列活動認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字，獲取了學習數學的經驗，成為數學學習活動中的探索者、發現者、創造者。
3、在本節課的教學中，教師力求遵循知識的發展規律和學生的認知規律，較好地貫徹“教師為主導，學生為主體，思維為核心，培養學生能力，發展學生智力”的教學理念。充分調動學生思維的積極性，教學中由于讓學生自己動手實踐、自己發現、自己分析總結，參與知識的形成過程和發展過程，促進了思維的發展和能力的形成。
4.由于一年級學生剛剛接觸鐘表這一概念，教師應該給予引
導，引導學生了解和思考在一天中幾個明確的時間點一般做什么，對于幾個容易弄混的知識點應該給予重視，比如上午6點和下午6點的區分，再者，快到幾點鐘和幾點過一點，這總也是比較容易混淆的，在學生講述過程中，應該再次強調這些不明確的概念。
