《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》
開 題 報 告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好，下面由我代表課題組做：《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》的開題報告。
我將從以下六個方面進(jìn)行闡述。
(研究背景、核心概念、目標(biāo)與內(nèi)容、思路與方法 、組織分工、預(yù)期成果 )
一、研究背景
在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個部分，“綜合與實(shí)踐”是《標(biāo)準(zhǔn)》中四部分之一，是我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的特色之一,是數(shù)學(xué)課程中一個較新的內(nèi)容，理解和把握這個領(lǐng)域?qū)?shù)學(xué)課程的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常重要的。
“綜合”不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)部各分支之間的聯(lián)系，也是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的遷移。是推進(jìn)“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化”研究的一個重要方面，它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
二、核心概念界定
1、“綜合與實(shí)踐”是指一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識和方法解決問題。
2、“綜合與實(shí)踐”是積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重要載體。在經(jīng)歷具體的“綜合與實(shí)踐”問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)問題，如何選擇適合自己完成的問題，如何把實(shí)際問題變成數(shù)學(xué)問題，如何設(shè)計解決問題的方案，如何選擇合作的伙伴，如何有效地呈現(xiàn)實(shí)踐的成果，讓別人體會自己成果的價值。
通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生會逐步積累運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
三、目標(biāo)與內(nèi)容
1、研究目標(biāo)
一是形成小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)理念，二是探究出具有學(xué)科特色體現(xiàn)數(shù)學(xué)味課堂教學(xué)策略與方法，三是努力形成具有一定特色的經(jīng)驗(yàn)研究成果，四是通過課題研究提升教師業(yè)務(wù)水平，形成一批具有綜合與實(shí)踐教學(xué)能力的教師群體。
2.研究內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)
一是小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)現(xiàn)狀分析與反思；
二是開展課例研究，探索數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐生活中的融合點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)各學(xué)段研究“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)定位及課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；
三是研究小數(shù)“綜合與實(shí)踐”課堂內(nèi)容、活動形式，及課堂教學(xué)模式。
重點(diǎn)在：小數(shù)“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)表現(xiàn)
難點(diǎn)在：融合“綜合與實(shí)踐”和數(shù)學(xué)味的教學(xué)模式的探究
四、思路與方法
1、研究思路
課題研究基本思路“現(xiàn)狀分析、反思——理論研究——課例研究——總結(jié)——提升——實(shí)踐”，研究計劃用兩年時間，分以下幾個階段實(shí)施落實(shí)：
（1）前期準(zhǔn)備（2017年5月）
申請立項(xiàng)，制定并申報課題方案；填寫上報課題申請表，組建課題組。
（2）實(shí)踐初期（2017年6月~2017年12月）
等待課題立項(xiàng)，設(shè)計并完善課題方案；搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，加強(qiáng)對課題理論的學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會課題的主要精神； 撰寫課題開題報告。
（3）實(shí)踐中期（2018年1月~2018年12月）
全面啟動課題研究，收集階段性研究成果，形成中期研究成果，并對其進(jìn)行觀察、反思； 撰寫中期研究報告。
（4）實(shí)踐后期（2019年1月~2019年6月）
對中期研究成果進(jìn)行反思、實(shí)驗(yàn)論證，完成課題研究任務(wù)；整理研究資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗(yàn)、成果； 進(jìn)行課題總結(jié)，形成結(jié)題報告。
（5）總結(jié)結(jié)題（2019年7月后）
完善課題研究報告及成果附件，申報成果鑒定；發(fā)布并推廣研究成果。
2、研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱資料，學(xué)習(xí)借鑒他人已有的研究經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn)。
（2）行動研究法：將行動與研究結(jié)合起來，在參與研究和實(shí)踐的過程中，采取不斷的“實(shí)踐—反思—修正—再實(shí)踐—再反思”的循環(huán)提高策略。邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來。
（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)， 使之上升到教育理論的高度，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西，形成成果。
五、組織與分工
姓 名 | 學(xué) 歷 | 職 稱 | 研 究 內(nèi) 容 |
| 本科 | 小高 | 整體組織與負(fù)責(zé) |
| 本科 | 小一 | 調(diào)查研究：小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)現(xiàn)狀分析與反思、研究建議。 |
| 本科 | 小高 | 案例研究：小數(shù)“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)表現(xiàn)。 |
| 本科 | 小高 | 分學(xué)段研究：各學(xué)段研究“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)定位及課堂教學(xué)目標(biāo)。 |
| 本科 | 小一 | 撰寫報告：課題研究報告及資料整理、成果附件。 |
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六、預(yù)期成果
通過這一課題研究，設(shè)計出小學(xué)階段每個年級的綜合與實(shí)踐活動課例，從實(shí)踐中，從案例中提煉綜合與實(shí)踐活動課的教學(xué)策略，形成可操作性的教學(xué)模式。
（1）預(yù)期成果
通過這一課題研究，設(shè)計出小學(xué)階段每個年級的綜合與實(shí)踐活動課例，從實(shí)踐中，從案例中提煉綜合與實(shí)踐活動課的教學(xué)策略，形成可操作性的教學(xué)模式。
（2）預(yù)期成果的展示形式
課題研究報告；綜合與實(shí)踐課程內(nèi)容課例研修報告；綜合與實(shí)踐課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計集；綜合與實(shí)踐課程內(nèi)容教學(xué)課件集；綜合與實(shí)踐課程內(nèi)容教學(xué)一般模式
