《屈原列傳》示例范文(標(biāo)準(zhǔn)版) Sample essays of biographies of Qu Yuan (Standard Edition)
《屈原列傳》示例范文(標(biāo)準(zhǔn)版)
前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。
教學(xué)目的
1 了解屈原的政治遭遇，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和端方正直，敢于同邪惡勢力作斗爭的高尚品格。
2 了解本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的不同于一般史傳
文的寫法。
3 加深對若干實詞和文言特殊句式的理解，進(jìn)一步提高
閱讀史傳文的能力。
4 復(fù)習(xí)、拓展學(xué)生的有關(guān)秦以后的歷史散文的知識。
教學(xué)設(shè)想
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，教這篇課文，遠(yuǎn)不及教《廉頗藺
相如列傳》、《鴻門宴》、《信陵君救趙》等課文那樣能使學(xué)生達(dá)到入迷的程度。這原因有二：一是本文不是以生動形象的
故事情節(jié)取勝，而是以具有《離騷》那樣的文情筆意取勝，要學(xué)生領(lǐng)會這樣的文情筆意，很不容易；二是本文的難度較大，特別也是較大的。但是仔細(xì)分析課文就可發(fā)現(xiàn)，本文所具有的《離騷》那樣的文情筆意，所反映的屈原的偉大人格和崇高的精神境界，主要體現(xiàn)在文中的幾處議論段節(jié)；至于敘事部分，不但文筆平實，語言平易，而且抒情色彩也較小。這就給我們的教學(xué)提供了一個便利條件，即可以把主要精力花在幾處議論段節(jié)的導(dǎo)讀上；記敘部分，只要在整體把握課文，理清課文脈絡(luò)時，疏通少許難句，略作點拔就夠了。要精心設(shè)計幾處議論段節(jié)的導(dǎo)讀，通過導(dǎo)讀，使學(xué)生不但掌握本課所要掌握的語言知識，而且能充分體會文中反映的屈原那種眷顧祖國、寧死也要保持自己高潔品格的纏綿悱惻之情，回腸蕩氣之情。
本文詞語異解頗多。為了避免把時間過多地花在詞語詮
釋上，應(yīng)基本上以課本上的注釋為準(zhǔn)，只在課本注釋明顯欠當(dāng)，或涉及內(nèi)容理解深度地地方，才適當(dāng)介紹點別解。
本文是學(xué)生中學(xué)階段最后講讀的一篇秦以后的史傳文。
教完以后，指導(dǎo)學(xué)生歸納、拓展一些秦以后史傳的有關(guān)知識，是為了給他們畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，或就業(yè)后自學(xué)指點一點門徑。
本課用4課時教完。
課前布置如下預(yù)習(xí)：
1 借助注釋和工具書閱讀課文。在閱讀過程中適當(dāng)注意《高中文言常用實詞表》和“思考和練習(xí)”中所提出的詞語和句式。
2 給課文劃分大段，并思考一個問題：本文的寫法和《廉頗藺相如列傳》、《信陵君救趙》等課文有什么不同？為什么不同？
第一課時
教學(xué)要點
檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課；說明本文是史傳文“變體”，宣布研讀方法；逐段解釋難句，編寫內(nèi)容提綱。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。
做法：指名學(xué)生朗讀1、2兩個自然段，說說自己的段落劃分情況和本文寫法上的主要特點，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后作如下導(dǎo)語：
屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人。他的作品，流傳下來的有《離騷》、《九章》、《九歌》、
《天問》、《招魂》等，我們曾讀過他《九章》中的一篇：《涉江》。從《涉江》里，我們知道他即使在晚年放逐到沅湘蠻荒之地，也仍在關(guān)心楚國的朝政，眷戀祖國，仍然在堅持自己的理想和節(jié)操，寧死也不與朝中的佞臣同流合污。這種崇高的愛國精神和端方正直的品格，兩千多年來曾經(jīng)影響我國千千萬萬的仁人志士。今天，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《史記》中的《屈原列傳》，這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的.文獻(xiàn)。它有著很高的史料價值，后民的研究屈
原的著作，都以它為出發(fā)點；它又有著很高的文學(xué)價值。魯迅曾稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之
《離騷》”。這篇傳記就能體現(xiàn)這一特色，今天我們研讀這篇課文，在.寫作方面，應(yīng)充分注意這一特點。
二、說明本文是史傳“變體”，明確研讀方法。
做法：仍從檢查預(yù)習(xí)入手，指名學(xué)生說說這篇史傳文與
我學(xué)過的《廉藺列傳》、《信陵君列傳》、《鴻門宴》；《毛遂自薦》等篇在寫法上有何顯著區(qū)別，為什么有這種區(qū)別，然后教師作如下點拔、提示。
關(guān)于中傳“變體”：
