大學生寫江蘇2019高考作文是什么味？邀您評價
2019年江蘇高考作文試題
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
（《2019年江蘇高考作文試題的題型、立意及對作文教學的啟示》）
編者按
今天發布的是南京師范大學附屬揚子中學王有如老師推薦的該校2016屆畢業生戴玥（現就讀于江南大學）的兩篇作品。我們在文章后面設置了評分投票，希望大家跟據高考評分標準進行評判，并通過留言對切題、立意等方面進行討論，期待觀點碰撞，共存相生，百味紛呈~
1
白馬入蘆花
鷺倚雪巢猶自可，更看白馬入蘆花。
——《偈》
聽聞禪林有白馬入蘆花之說，指超越彼此分別思量之境界。蓋白馬與蘆花皆為白色，故白馬入于蘆花叢中，于視覺上即無有分別，白馬與蘆花共一色，渾然合一。白馬與蘆花，性本不同，但卻通過同色讓彼此相容。可見世間萬物，共存相生。
例如，從散文到韻文到駢文再到散文，幾千年來，文體形式各異，卻又彼此交融，共同構成這華夏語言中無數宏偉的篇章，百味紛呈。
散文中，史傳文寓褒貶于故事；韻文中，詩詞曲賦，格律典雅；而駢文連珠，用典藻飾，短小精悍。曾經，愛情是詩經里的“焉得諼草，言樹之背”，后來是“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，再后來，是雨巷里那個撐著油紙傘的姑娘。曾經，故鄉是遠望可以當歸的郁郁累累，后來是此夜曲中聞折柳，再后來，是一枚小小的郵票。
這些風格迥異卻同樣表達得淋漓盡致的文體，用不同的方式共同訴說著人生百味，世間冷暖。
除卻文體與文體的共通，還有文體內容的五味共通。
蘇軾，便是一位調和之人。宋詞在蘇軾之前，低吟淺唱，常囿于方寸情意。而在蘇軾之后，既可豪情寄于千里，又能真情流露，懷古傷今。從婉約到豪放詞風的多樣性轉變，宋詞從此更加立體，更加包容，不再拘囿于那淺薄的情愛。從寫人詠景狀物，到從政愛國人倫，宋詞容納了更廣闊的思維，抒發了更多的人生情感。由此，同一事物內部同樣需要與外界的相互調和。
文猶此，人亦然。人與世間萬物，共存相生，彼此之間需要的便是這樣的和同發展。而單論人生中的波瀾與坎坷，經歷了酸甜苦辣的人有著更多的包容，包容這個世界美好與不美好，縱使在絕望中也依然鋪陳著希望。
《呂氏春秋·本味》有云，“調和之事，必以甘、酸、苦、辛、咸。”其人世百態，各種滋味，無外乎調和二字。五味不同，卻于此間皆通，五味調和，于此共存相生。世人常說兼收并蓄，和而不同，想必便是如此。
然則，和而不同，但并非所有都要和，也并非所有都能和。如文分八股，格式便桎梏了思維。
白馬還是那匹白馬，白馬雖入蘆花，卻非蘆花。五味的調和，并非調至一種味道，而是綜合其特性，彼此共通。一物各獻一性，一碗各成一味。
和而不同，通而不雜，過醉亡辭，在醒貽答。
愿你白馬入蘆花，白馬不變，蘆花依舊。
2
泉 下
君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。
——唐·白居易
“君子和而不同…”
“今日且去喝一杯吧？”
少年的誦讀被人打斷，他放下手中的書卷，轉頭看向窗外。
“知道你平素不沾酒，但是今日不一樣。”
他起身悠悠地把書卷收好，笑道：“如何不一樣？”語氣溫柔，目光卻是促狹的，“哪次陪你去酒肆，不都是這個說辭？”
窗下駐足的少年卻一改往日，斂了笑意認真又道：“今日不一樣。”
少年剛理好衣襟，踱出門外，便被人攬住了肩。
“今日我們去喝胡酒，而且，你得陪我喝，不然每次就我一個人喝，無趣的很。再說了，酸甜苦辣，人生百味，你這既不喝酒又不吃辣的，過得多沒意思啊。”
少年不置可否地笑了笑。
旁邊的人依舊念念叨叨，“少年郎嘛，就應該鮮衣怒馬，仗劍天涯…”
酒肆里，高臺上，胡姬羅裙翩躚，曲盡回身時，目光波瀾千丈。
“你從小體弱，素來不吃涼，喝這個。”
少年接過他遞來的溫好的酒，輕輕抿了一口，辛辣的酒液灼燒過喉嚨，他舒了口氣，抬起削瘦的手按了按眉心，緩緩開口，“你，最近何事？”
“我要去邊關了。”
少年捏著那封信醒來的時候，暮色沉沉。走至窗邊，涼風將他吹醒了些。
“你近日身體如何，年少時的病可好些了？邊關只有濁酒，我好懷念長安的胡酒。其實我沒有什么理想抱負，我就希望邊塞的戰亂能夠平息。再過兩日，我們就能攻下沙洲。也不知道還有沒有給你寫信的機會了。不過等結束了我就回去，說不定還趕得上明年長安春日的花開。”
