植物生長的秘密
學情分析：
植物生長的秘密，對于兒童而言是很神秘的，尤其是沒有種植經歷的孩子，了解起來很抽象。我校的學生基本都是城市里長大的孩子，大多沒有在農村生活的經歷，幸好在一年級品德與生活課中老師曾和學生共同開展過系列種植活動，每個學生都親自動手播種了自己喜歡的植物，并在半年的時間里，一直觀察自己的植物，并且本單元的前兩個主題中，學生參與了秋天的收獲，了解了糧食的生產過程，所以學生對植物的生長過程有所了解。大多數學生對植物的生長有一定自己的認識，能說出植物生長的基本的過程，但不了解這個過程是循環往復的。對于植物生長過程中的其他秘密就更是知之甚少。
設計目標：
1、簡述植物的生長過程
2、說出植物的生長是一個循環的過程。
3、通過對植物的觀察、探索，產生對植物生長過程的好奇心、探索興趣和熱愛自然的情感。
教學重難點：
重點：說出植物的生長過程是一個循環的過程。
難點：通過對植物的觀察、探索，培養兒童的好奇心、探索興趣和熱愛自然的情感。
教學準備：
課件 植物生長過程圖片 豆芽
教學過程：
一、提出要求：
這節課我們有很多的活動，老師有三點要求，需要領取物品時，由組長領取；在活動時老師要求坐好時要快速、安靜、整齊的坐好，組員之間要互相提醒，尤其是組長，更要起到這個作用；需要動筆的時候，由組長來完成。
二、探索植物生長圈
師：同學們，你們種植過植物嗎？誰能說一說植物是怎樣生長的？
生：發芽、長葉、開花、結果……
師：同學們認識向日葵嗎？想看看向日葵是怎樣生長的嗎？（播放視頻）解說：我們把向日葵的種子種到泥土里，看！它冒出了一個小芽，接著一個個小芽都冒了出來，他們開始長葉子了，嫩嫩的小葉子越來越多，越長越大，瞧，他們要開花了，花兒多美啊，等到花兒落了，我們就收獲了向日葵的果實。
誰能來說一說向日葵的生長過程？
生：種子—發芽—長葉子—開花—果實
師：老師這里有向日葵的生長過程的圖片，請同學們在小組內排出正確的順序。
生：排圖片。
師：誰來說一說排列好的順序？
生：種子—發芽—長葉子—開花—果實（學生邊說老師邊貼板書）
師：如果我們第二年還想得瓜子，可以怎么辦？（播種）播種的種子從哪來？就是從果實中來的，果實留到第二年成為種子，這些種子又是新一輪生命的開始，再生根發芽長葉子長大葉子開花結果，我們再從果實中得到種子，植物就是這樣一代一代循環往復繁衍生息，構成了生生不息的植物王國。
我們能不能把這個圖變成一個循環的植物生長圖？誰能到前面來擺一擺？
請同學們在小組內試著擺一擺，完成向日葵的生長圈，組長記得把每個環節用箭頭連接起來。
生：擺貼畫
三、探索植物生長中的秘密
師：植物的生長經歷了從種子到發芽、長葉、開花、結果的過程，著這個看似簡單地過程當中，其實蘊藏著許許多多的秘密，你們想知道嗎？下面就讓我們走進植物神秘的世界，開啟一次探索之旅。有請我們的嘉賓—知道點博士。
同學們，你們接受挑戰嗎？
下面就讓我們參與挑戰，判斷一下，這是真的嗎？用你的手勢來表示，對/錯。
師：第一題，種子最先發出的小芽會長成植物的葉子，這是真的嗎？
生：判斷，說理由。
師：請同學們在小組內觀察這三個發芽的黃豆的種子，隨著小芽越長越長，看它變成了什么？
生：觀察、回答
師：植物的種子，播種后各部分都在生長，但最先冒出來的我們能看見的小芽，在越變越長的過程中，逐漸長成了植物的根和莖，大家知道根和莖有什么作用嗎？
生：根能吸收水分和營養，莖傳輸營養和水分，讓上面的葉和花、果實生長。
師：第二題，植物的根除了吸收水分和營養還有其他作用，這是真的嗎？
生：判斷，說說理由。
師：觀察圖片中玉米的根，這些長在外面的像胡須一樣的都是它的根，有什么作用？
生：
師：植物的根都有支撐的作用，而像玉米這樣長得又高又瘦，怕被風吹倒，所以長出這些根幫助支撐自己，讓自己站的更穩。
師：爬山虎的腳也是根的一種，它的作用誰知道？
生：在爬墻的時候幫助固定自己的身體。
師：看圖片土豆、蘿卜、紅薯、姜，這些也是植物的根，它們是植物用來儲存能量的，人類發現后，把他們變成了我們美味的食物。
師：來看第三題：圖中的植物長成這樣，是被人有意壓歪的，是真的嗎？
生：判斷、理由。（老師提醒一句：萬物生長靠太陽）
師：為了讓自己長得更茁壯，植物們努力的接近太陽，在大自然中很多植物長得很高，就是為了尋找陽光、爭取陽光、能曬到更多的太陽，小朋友們也要經常曬太陽才能讓自己更健康。植物在爭取陽光的同時，會釋放出人類呼吸所必須的氧氣，所以說植物使我們人類的好朋友，我們應該保護植物。
師：下面我們來放松一下，欣賞一些美麗的花朵（課件）
第四題：花也是有性別的，有爸爸花和媽媽花，是真的嗎？
生：判斷，理由
師：請同學們來看這兩黃瓜朵花，這一朵后面已經有一個小黃瓜了，這朵什么也沒有，猜一猜那一朵是爸爸花那一朵是媽媽花？
生：
師：媽媽花是能結出果實的花，但只有傳播到了爸爸花的花粉，才能順利的結出果實，說以很多花兒開的又美又香，就是為了吸引昆蟲、動物跟他們傳播花粉的，這樣才能結出果
實，向我們吃的很多水果、蔬菜、還有糧食都是這樣結出來的果實，這些果實在生長的過程中經歷了很長的時間很多的困難，期間人們也付出了辛勤的勞動，當它們成為食物來到我們面前時，我們應該怎樣對待它們？
生：不浪費食物，節約。
師：這些植物主要是人類來播種，自然界中的植物還有很多很多，大自然中的很多植物會自己傳播種子，這是真的嗎？
生：判斷、說理由。
（提醒《植物媽媽有辦法》）
師：老師這里還有許多植物傳播種子的絕妙辦法，請同學們看看除了你知道的辦法之外，還會有哪些發現。
在別的班上課時，有些同學由于興奮發出了很多聲音，影響到大家觀看，老師提醒大家一定保持安靜，組長、組員要互相監督。（播放）
師：你有了哪些新發現？
生：噴瓜等
師：同學們覺得植物的這些秘密有趣嗎？老師看大家都意猶未盡，其實在我們的生活中就有許多的植物，只要你用心觀察，就會發現它們還有很多有趣的秘密，在一些書籍和電視節目中也有許多相關的內容，希望同學們都能去觀察、去發現、去探索更多植物的秘密，更多大自然的秘密！
教學反思：
《植物生長的秘密》這一課的我設計了三個教學目標，根據教學目標設計了相應的教學活動，在第一個目標達成的過程中，我設計了兩次排圖片活動，第一次是拍成直線型的生長過程圖，這可以說是對一年級知識的一次復習或者再現，也是對新知識的一個鋪墊。第二次是在此基礎上排成環形生長過程圖，旨在引導學生理解植物生長是個循環往復的生生不息的過程。這個環節可以說是這節課的重點，但并不是難點。學生在直觀圖片的引導排列中，可以理解植物的生長是一個循環往復的過程，果實就是種子，種子來源于果實。順利
達成了第二個教學目標。第三個教學目標有一定的難度，也是本課的一個難點，怎樣通過對植物的觀察、探索，培養學生的好奇心、探索興趣和熱愛自然的情感。我巧妙的設計了由孩子們都喜聞樂見的“知道點博士”引出的這是真的嗎這一欄目，邀請孩子們作為小挑戰者積極參與其中，可以說極大地調動了孩子們的求知欲和參與的積極性。一道道題目不但吸引了孩子們的眼球連很多老師們也不由得參與其中，很多秘密都是作為成人的老師以前所不了解的。但是植物生長的秘密實在是太多了，我們課堂時間有限，面對的學生又是只有二年級的孩子，我選取了根、莖、葉、花、種子的傳播這幾個方面的秘密，把本來深奧的知識，用孩子們能夠理解的方式和語言來深入淺出的講述。使孩子們能饒有興趣的參與其中而絲毫感覺不到知識的生澀難懂。在這一過程中，為了讓孩子們知道種子剛發的呀是根和莖而不是葉子，我為孩子準備了黃豆芽，而且是兩個階段的黃豆芽，目的是便于孩子們觀察，從而自己得出結論；為了讓孩子們了解花也是分雌雄的，我根據孩子們的認知特點起名為爸爸花、媽媽花，并且用了黃瓜花圖片引導孩子猜猜哪朵是爸爸花，哪朵是媽媽花，說說理由。孩子們很容易理解能孕育果實的就是媽媽花，反之就是爸爸花。在種子的傳播這一環節中，我知道二年級語文有一課《植物媽媽有辦法》講的就是種子的傳播，利用這一課程資源，引導學生說出已知的經驗，在此基礎上為孩子們提供了《種子的旅行》這一精彩的視頻，開闊孩子的眼界，同時也把整堂課推向了高潮。
這堂課的情感態度價值觀目標的重點是通過列舉植物生長過程中的秘密，萌發對秘密探究的興趣”，在整堂課的教學活動中這一價值觀的滲透是無所不在的，課堂上呈現的這許多的秘密，無一不是孩子們深度探究的催化劑，加上老師的順勢引導和鼓勵，我想很多孩子已經躍躍欲試了。除此之外，通過葉子的光合作用引導孩子們珍惜我們的植物朋友；通過感受植物生長過程中的諸多不易和人們的辛勤付出滲透珍惜糧食等等，可以說這節課的價值引導點拓展挖掘的還是比較到位的。
這節課有很多學習內容需要孩子們在小組中完成。在以前的小組合作學習中我發現，小組合作活動時孩子們容易興奮、無序，互相爭搶、大聲叫嚷的情況時有發生，這就極大降低了小組合作的時效性。而低年級的孩子養成教育尤為重要，需要老師進行必要的指導。于是課前我先講清本課的小組長的職責，取物品、紀律監督、噪音控制等等，我們看到在課堂上小組長們確實起到了一定的作用，但也有一些孩子不能在組內高效的學習，出現了一些爭搶的狀況，所以小組的學習訓練還需加強。
