本科生畢業論文(設計)
題目：幼兒園大班常規管理的問題及對策剖析
摘 要
幼兒園大班常規是一件非常重要的事情。如果一個孩子在很小的時候沒有形成比較好的規則意識,將會給未來的發展造成不必要的障礙。養成良好的常規習慣不僅可以保證幼兒的安全和健康，還是幼兒園建立正常保教秩序的前提條件。同時，良好的常規也是教師進行班級保教工作管理，確保保教工作質量的重要手段。大班幼兒正處于對各種事情感到好奇的階段,各方面的能力逐漸發展,因此，幼兒園大班常規的建立和運用必須以幼兒為主，要求和規則要從實際出發。首先，我從幼兒園常規的概念及常規的重要性著手，然后根據幼兒園大班常規管理現狀以及存在的一些問題，進行分析最后提出具體的解決策略。
關鍵詞：大班常規，存在的問題， 解決策略
Abstract
There is a very good saying: "there are no rules, there is no square circle." If a person does not form a good n of rules at a very young age, it will create unnecessary obstacles to future development. Forming a good routine habit can not only guarantee the safety and health of children, but also is the premi of establishing normal order of safeguarding education in kindergarten. At the same time, good routine is also an important means for teachers to carry out class maintenance work management and ensure the quality of teaching maintenance work. Children in large class are in the stage of studying and asking questions, and their abilities are developing gradually. Therefore, the establishment and application of the routine of large class in kindergartens must be dominated by young children, and the requirements and rules must be given priority to. It is in line with the reality. First of all, I start from the concept of kindergarten routine and the importance of routine, and then according to the current situation of routine management of kindergarten large class and some existing problems, I put forward the concrete solution strategy at the end of the paper.As the saying goes: "there are no rules, there is no square circle." If a person does not form a good n of r
ules at an early age, he or she will cau obstacles to his future development and bring many troubles to others. A good routine habit can not only guarantee the safety and health of children, but also is the premi of establishing normal maintenance order in kindergarten. At the same time, good routine is also an important means for teachers to carry out class maintenance work management and improve the quality of guardianship work. Large class children are in the stage of learning to ask questions well, and abstract thinking ability develops gradually. Therefore, the establishment and implementation of routine must take into account the age characteristics, requirements and rules of young children. Practical. Therefore, starting from the concept and the importance of the routine of kindergarten class, according to the prent situation and the existing problems of the routine management of the large class of kindergarten, I analyze and put forward the concrete solution strategy.
Key words:Large class routine, existing problems, solution strategy
一 序
《幼兒園指導綱要》中提出:合理、科學地安排一日生活,應注意建立良好的常規,避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理。良好常規的建立,對于實現幼兒德智體美勞全面發展具有極其重要的作用,而6-7歲的幼兒身心發展處于特殊的發展階段,馬上就從幼兒園進入小學,這些孩子們常規的建立更需要每位教師和家長的幫助。
班級是一個由不同成員組成的小家庭,它包含著幼兒一日生活中方方面面的內容。所以，幼兒園大班一日活動中的常規管理至關重要。幼兒各方面行為習慣的養成與幼兒園常規教育有著密切的聯系,常規教育貫穿于幼兒園教育的每個方面，在一定程度上提高幼兒在園的生活水平和質量。因此,做好大班常規管理工作,需要幼兒園教師具有細心、愛心、耐心和責任心對每個幼兒進行常規教育的引導和教育。大班幼兒相對于小班和中班幼兒相比，獨立的意識更強，思維能力也開始逐漸發展，變的好學好問。但是，在幼兒園一日活動組織和實施的過程中還會出現各種問題，這就需要教師做好常規工作，使幼兒能夠輕松愉悅的參與活動。
二幼兒園常規管理的概念
（一）幼兒園常規管理的定義
幼兒園常規，簡單地說就是指幼兒在幼兒園一日生活中各個環節的組織與實施的過程中需要遵守的基本行為規范，它是幼兒園各項活動順利開展的重要保證,也是培養幼兒良好習慣的重要前提,更是幼兒從小家庭步入社會的重要橋梁，直接影響幼兒的健康快樂成長，是幼兒園教育的重要的組成部分。大班一日常規包括從幼兒入園到離園的整個過程，涵蓋班級生活的每個方面，可謂是內容具體、種類繁多、要求祥盡。班級常規管理的好壞，直接關系到整個班級生活的質量。
（二） 大班幼兒常規管理的重要性
（1）實現幼兒園教育目標的基礎保障
常規管理是發揮班級管理職能的基礎，幼兒園班級常規管理使班級中各項教學工作、班級環境創設以及班級事務得以順利開展，是實現幼兒園教育目標的基礎保障。
（2）執行幼兒園日常活動的必要條件
合理的班級常規管理，有利于減少工作失誤，提高工作效率，保障幼兒園教育目標的實現。班級常規管理對幼兒提出了集體性的要求，引導幼兒建立班級歸屬感，幫助幼兒獲得
新的行為模式，逐步適應幼兒園的集體生活，確保各項活動有序開展。
（3）養成幼兒良好的行為習慣
班級常規管理的目標是促進幼兒的全面發展。心理學研究表明，幼兒階段形成的良好行為習慣對人一生都有持久而重要的影響。科學的班級常規管理強調對幼兒自我管理能力的培養，尊重幼兒在班級管理中的主體地位，注重幼兒主觀能動性的發揮。
三幼兒園大班常規管理的問題
（一）幼兒園大班常規管理的現狀
在幼兒園中，每位老師管理的班級存在不一樣的風格特點，發揮不同的教育效果，在一定程度上對幼兒身心各方面的發展起著積極或消極的作用。本人以在驕陽貝兒第三幼稚園實習和之前專科的實習經歷為例，通過對幼兒園班級管理進行觀察與記錄以及對相關文獻資料的查閱，總結出當前幼兒園班級管理中存在的現狀有如下幾方面：
1.班級計劃執行方面
有的教師認為班級管理工作就是把班級物品和幼兒的紀律管理好,根據幼兒園班級一日常規的要求和教學計劃組織好幼兒在園的生活。在實習階段我察覺出多數的教師在組織和管理幼兒一日生活過程中都是慣性的執行統一常規,沒有考慮幼兒的年齡特點，對待幼兒缺乏足夠的耐心，喜歡用專制的管理方式來約束幼兒，讓幼兒完全聽從老師的指令。很少有教師會結合本班幼兒特點制定班級管理計劃。
2.班級秩序方面
在班級管理中,70%的班級管理比較有秩序，大多數幼兒有良好的生活衛生習慣和一定的自律意識，能夠做到聽老師的話，遵守老師提出的一些要求，比較有序的參與活動。具體分為兩種情況：一種是幼兒在班級中比較活躍和自主，情緒很飽滿，對于參與班級的每項活動有著非常高的積極性，并且能夠自覺遵守各項活動規則，整個班級秩序是動而有序，活而不亂；另一種是幼兒比較乖巧、安靜，溫順地聽從大教師發出的指令，做事沒有自己的主見，喜歡看老師的眼睛，在教師的眼神中尋求肯定。所以，班級氣氛略微緊張，幼兒也表現出沒有自信、膽怯的心理。 此外，40%的班級秩序比較混亂,有的班級主班、配班老師
和一位保教老師之三者之間對大班幼兒一日常規的各項要求標準沒有達成一致，導致幼兒沒有養成良好的行為習慣。實習過程中我發現大班幼兒普遍比較活潑好動，如果沒有教師的嚴格要求，不是安靜一時,就是活動起來就躁動不止,不能自控。在某一時刻,尤其是在過渡環節中,有的幼兒都不知道做什么事情，一直等待老師的指揮。
