音樂與古詩詞的巧妙融合
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來源：《速讀·上旬》2018年第03期
摘 要：中國古典詩詞是中華民族文化的精品，他們內(nèi)涵深刻，包含哲理，是祖國文化遺產(chǎn)中的瑰麗至寶。培養(yǎng)學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，但僅局限于語文學(xué)科的吟誦學(xué)習(xí)作用發(fā)揮，極其有限，很難真正激發(fā)學(xué)生的興趣，音樂作為一種有聲的詩歌，將音樂合理巧妙的運(yùn)用到古詩詞教學(xué)中，不僅可以提高古詩詞教學(xué)的趣味性，而且還可以提高學(xué)生對(duì)古詩詞的理解，有助于學(xué)生記憶。
關(guān)鍵詞：音樂；古詩詞；融合
在語文古詩詞教學(xué)中，主要是通過對(duì)古詩詞的朗讀、體味、思考來感受古詩詞的魅力，體味古詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的感悟能力和詩詞鑒賞能力。但在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楣旁娫~大多為古代詩人創(chuàng)作，其年代背景和用詞手法上與現(xiàn)代相距甚遠(yuǎn)，再加上古詩詞本身所具有的抽象性使得學(xué)生很難通過閱讀來真正把握到古詩詞的內(nèi)涵，體味作者的
感情。因此，古詩詞教學(xué)也就成了語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在實(shí)際教學(xué)中，筆者不斷探索，試圖找尋一種新的方式方法來促使古詩詞教學(xué)可以更好地開展。在探索中，筆者發(fā)現(xiàn)，將音樂與古詩詞有效結(jié)合可以幫助學(xué)生體味作者的思想感情，幫助學(xué)生將自己的情感與作者的情感相連接，讓枯燥的課堂教學(xué)生動(dòng)形象，富有感染力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、將音樂融入詩歌教學(xué)過程的可行性
音樂與詩歌有著一定的關(guān)聯(lián)和相通，如《蒹葭》《北方有佳人》原本便是詩歌，是一種吟唱的形式。正所謂“詩三百篇，孔子皆弦歌之”。由這些我們也可以看出，音樂與古詩詞之間實(shí)為一母同胞，在歷史的長河中相融交織，難以分割。
用音樂可以更好地再現(xiàn)詩詞的創(chuàng)作背景，詩詞的創(chuàng)作離不開當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作者的經(jīng)歷，有著濃厚的時(shí)代印記。離開背景、脫離作者的創(chuàng)作背景來看待問題的話，難免有一種不知所云的感覺。詩詞創(chuàng)作是源于情感的激發(fā)，學(xué)生由于所處的時(shí)代、環(huán)境、年齡和心理等因素的影響使得學(xué)生很難真正把握詩歌的內(nèi)涵。而教師若僅僅是單純地教授和給學(xué)生
講解背景資料，就會(huì)使課堂顯得呆板無趣，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就無法使學(xué)生真正體味到詩詞的美好。一段合適的音樂可以直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)出或悲涼、或溫暖、或不舍、或喜悅、或抑郁不得志、或滿心歡喜的場(chǎng)景，同時(shí)，一段音樂的注入還可以活躍氣氛。
