2019最新蘇教版科學(xué)四上《冷熱與溫度》版教案
本課在學(xué)生對生活中的冷熱現(xiàn)象有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上,將幫助學(xué)生形成溫度的概念,教會學(xué)生規(guī)范地測定水溫,并帶領(lǐng)學(xué)生探究熱水變涼的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、如何準(zhǔn)確測量水溫
2、發(fā)現(xiàn)熱水溫度下降的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：
溫度計(jì)、紙制溫度計(jì)、冷溫?zé)崛N水、秒表、記錄紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們,上課前,我們來做個游戲好嗎？每個小組選一名手指感覺最靈敏的學(xué)生
站起來。好！你是你們小組當(dāng)中感覺最靈敏的,老師來測測你們的感覺是不是靈敏？看,桌上有三杯水,請將左手食指放入左邊水中,將右手食指放入右邊水中,感覺怎么樣？
2、學(xué)生回答。（板書:冷熱)
3、談話：好！檢測你們手指靈敏的時(shí)候到了。將左手食指放入中間水中,再將右手食指也放進(jìn)中間水中,感覺怎么樣呢？
4、學(xué)生回答。（板書：溫度）
5、小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn),使我們知道了,人的手有時(shí)可以判別物體的高低,但有時(shí)也不可靠,要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。
【設(shè)計(jì)意圖：以做游戲的形式導(dǎo)入,學(xué)生較為感興趣】
二、正確使用溫度計(jì)
1、談話：大家想不想知道這三杯水的溫度？那好,我們先得學(xué)會怎么使用溫度計(jì),哪位同學(xué)先來說說該怎樣使用溫度計(jì)才能測溫準(zhǔn)確。老師介紹,大家要聽仔細(xì)了。
（1）（出示溫度計(jì)）這就是溫度計(jì),它是用玻璃做的,很易碎。所以使用時(shí),一定要輕拿輕放。
（2）這最下端紅色的叫液泡,這紅色的一條叫液柱,上面還有刻度,每一小格就是1 C。
（3）測量時(shí),液泡要完全浸在水中,而且不能碰到杯底和杯壁,否則測出來的溫度就會不準(zhǔn)。
（4）讀數(shù)時(shí),要使視線與液柱的最頂端水平,液柱頂端指向哪個刻度,就是多少攝氏度。但要注,一定要等液柱不在上升或下降時(shí),才能讀數(shù)。
看看同學(xué)們能不能讀出這些溫度：課件出示幾種溫度包括零下溫度。
2、談話：大家會測量水溫了嗎？（會）好,我們就來測測這三杯水的溫度。注意,先測冷水再測溫水,最后測熱水,測量過程中,要分工合作,及時(shí)記錄下所觀察到的溫度。
【設(shè)計(jì)意圖：借助剛才桌上的三杯水,抓住學(xué)生急切想知道桌上三杯水溫度的心理,激發(fā)學(xué)生測量的欲望,為學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)做下鋪墊】
3、學(xué)生測量并匯報(bào)結(jié)果（教師一定要注意發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生測量中存在的問題,為后續(xù)活動做好準(zhǔn)備）（教師板書：一兩組測量的數(shù)據(jù)）
三、測量一杯熱水的降溫過程,發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律
1、談話：同學(xué)們這么快就學(xué)會了使用溫度計(jì),并且測量了這三杯水的溫度,真了不起。大家知道,一杯熱水放在這里,它會漸漸變涼,也就是溫度在下降。那么它的溫度是怎樣下降的呢？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道熱水是在漸漸變涼的,但至于怎樣變的,學(xué)生可能沒有細(xì)想過。這里設(shè)問“它的溫度怎樣下降后”緊接著追問,可以使得問題的指向性更明確,學(xué)生思考的難度大大降低】
2、學(xué)生猜測。（板書：快—慢,慢—快,均勻）
3、談話：大家的意見都不一樣？那該怎么辦呢？（測）怎么測？我只測一次行不行？（不行）為什么不行呢？一次看不出變化？兩次呢？（也不行）那你認(rèn)為測幾次？對,必須經(jīng)過多次測量,需要一個相對較長的時(shí)間,才能發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律！大家統(tǒng)一一下,測6次好
嗎？那隔幾分鐘測一次呢？（1、2、3、4、5……）一分鐘時(shí)間太短,可能不易發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,時(shí)間長了,又怕來不及,我們就隔2分鐘測一次吧！
4、提問：除了測量次數(shù)和時(shí)間間隔,還有什么需要注意的？（需要分工合作,保持安靜,仔細(xì)觀察,做好記錄）師補(bǔ)充：各小組一拿到熱水后就要將溫度計(jì)放入杯中,記下第一個最高點(diǎn)的數(shù)據(jù)。此溫度記在“0”分鐘格內(nèi),并從此時(shí)起每隔兩分鐘記錄一次。
5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄。
6、提問：大家從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（先快后慢）你是怎么看出來的？
7、學(xué)生交流匯報(bào)
8、談話:為了直觀地看出這種變化,我們往往用曲線圖來表示。(出示小黑板：橫軸表示時(shí)間,豎軸表示溫度。)下面就根據(jù)第一小組的數(shù)據(jù)來畫曲線圖。
9、師生同步作曲線圖。
10、談話：大家看圖,0分鐘到2分鐘,線段坡度怎么樣？（較大）說明溫度下降較快,8—10
分鐘的線段坡度呢？（較小）說明溫度下降較慢,這說明溫度下降先快后慢。
【設(shè)計(jì)意圖：用商量的口吻,為科學(xué)探究營造了一個寬松和諧的氛圍】
11、提問：大家知道為什么溫度變化是先快后慢呢？
12、小結(jié)：熱水剛到入杯中時(shí)與周圍的溫度相差較大,熱量散發(fā)得很快,當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時(shí),熱的散發(fā)速度就減慢了。
四、繼續(xù)預(yù)測,拓展研究
1、討論：如果繼續(xù)觀測下去,溫度會怎樣變化？
2、是否一直這樣降下去呢？會降到多少呢？課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究。
五、板書設(shè)計(jì)
冷熱與溫度
猜測：
先快后慢 先慢后快 均勻的
結(jié)論： 先快后慢
二、教學(xué)課題：
蘇教版《科學(xué)》四年級上冊第二單元《冷和熱》
三、教材分析：
《冷熱與溫度》一課是蘇教版《科學(xué)》四年級上冊第二單元《冷和熱》里的
第一課,本課主要安排了三個活動,
一是讓學(xué)生建立溫度的概念；
二是學(xué)會測量水溫；
三是探究熱水降溫規(guī)律。
四、教學(xué)方法：
本節(jié)課多以小組合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)方法開展,培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律
2知道在熱水變涼的過程中,溫度下降是有規(guī)律的。
3對科學(xué)研究有興趣,體驗(yàn)和感受到科學(xué)探究的樂趣。
4感悟到任何科學(xué)認(rèn)識都必須來源科學(xué)實(shí)踐
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計(jì)、秒表、記錄表、鐵架臺。
七、教學(xué)過程：
（一）
、感覺物體的冷熱：
1師：老師給每個小組準(zhǔn)備了一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水,先將兩手的食指分別插入
冷水和熱水中。
5秒后,再同時(shí)插入溫水中,兩個手指的感覺一樣嗎？每個小組成員聽從小
組長的安排,每個同學(xué)都試一試。
2學(xué)生試驗(yàn)并交流。
