金燦燦 的太陽手工反思
篇1
在手工《金燦燦的太陽》活動中，我讓學生子從家中帶來了一次性紙杯。活動一開始我讓孩子來猜謎語：有一位老公公，一副圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。接下來我出示制作好的太陽花，讓學生觀察，激發他們的學習興趣。
接著出示紙杯，我要將它變成一朵美麗的太陽，看老師是怎樣變的。我進行了示范，邊剪邊向孩子講解。然后讓學生按照我的制作方法進行制作，我進行巡視。
在學生制作中，我發現有幾個學生在使用剪刀的方法不對，我及時糾正。
在涂色的過程中我對學生講解了如何運用快速進行涂色。在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創作。但從學生制作完成的紙杯花來看，結果不能令人滿意，因為幼兒沒有正確使用剪刀，而且學生在分割紙杯時涂色的方法都是一樣的，所以制作出來的紙杯花都是差不多的。但有的學生在制作的過程中興趣很高制作好一個后還要做一個，于是就引導幼兒要制作一個不一樣的，效果還可以，
在以后的活動中不斷培養學生對色彩進行進一步了解。
篇2
我所執教的藝術活動《金燦燦的太陽》是一個手工制作活動，其目標是運用畫、剪、折等方法將紙杯變成自己喜歡的太陽，鍛煉幼兒的動手操作能力；體驗變廢為寶的快樂，培養幼兒廢物利用意識。《綱要》中提出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。為了能讓孩子在美術活動中體會到成功與快樂，發展幼兒動手操作能力，我結合我班幼兒發展水平，設計開展了手工活動“太陽花”，即運用紙杯做成各種漂亮的紙杯花，太陽花不但美觀漂亮而且簡單易學。
在整個活動過程中，我努力做好活動的組織者、引導者和促進者。活動開始，當我揭示我制作的太陽時，孩子們看了都叫起來“哇，好漂亮啊！”此時孩子們顯然已經被作品吸引了，通過欣賞、比較以及揭出制作材料，孩子們的興趣點被激發出來，積極性也很高。針對太陽花的制作方法，我將長條狀的制作方法做了完整的示范，雖然對其他幾種花瓣畫法也也進行了講解示范，然而在幼兒操作時，大部分幼兒還是選擇了我所完整示范的，也是最簡單的長條狀的方法。如果有下一次，我會完整示范一種相對比較難的方法，這樣可能
就比較益于幼兒去挑戰難一點的方法。當然也有幼兒嘗試了其他的方法，有五位孩子選擇了尖條花瓣的方法，這種做法很好看，但做起來很費時，因而他們做得很慢，但孩子都耐心細致得將作品進行到底，十分可貴。每個幼兒都是獨特的個體，常常在各種活動中有所創新，我們要給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵，這樣就能激發孩子的創造力。幼兒在將自己的太陽花貼到背景墻上后，我組織大家欣賞評價，在評價時雖然照顧了一部分幼兒，但還有一大部分幼兒因為沒有介紹自己的作品而心情激動，急于要向大家講述。在今天這個活動中，每個幼兒都獲得了成功，的確，當他們千辛萬苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來就是值得贊賞的事。每個幼兒都有被認可的欲望，為了滿足他們的這種欲望和熱情，我請幼兒到作品前自由欣賞并向同伴介紹。
這次活動通過指導幼兒利用平時家中被我們用過了就丟棄的一次性紙杯進行裝飾制作，美化了活動室，感受了變廢為寶的快樂。可能由于這次活動激發了孩子們變廢為寶的激情，今天來園時，好幾個幼兒帶來了昨晚在家用紙杯制作的小狗、會活動的小老虎及電話聽筒。這次的活動也給了我不小的收獲。
