科學(xué)家名人故事四年級7篇

科學(xué)家名人故事四年級7篇

科學(xué)家名人故事四年級【篇1】

有的時候他太忙，或辛苦了一天覺得太累，不教他，他就不高興甚至哭鬧，

爸爸只好依他。結(jié)果，在竺可楨三、四歲時，就已認(rèn)識兩千個左右的字。

他的老師章先生很喜歡竺可楨的聰明，但更喜愛他的勤奮好學(xué)，對他的要求

也格外嚴(yán)格。他經(jīng)常找一些優(yōu)秀的古代散文、詩詞，講解給竺可楨聽。

竺可楨不僅愛讀書，而且更愛思考。竺可楨讀了《愛蓮說》后，就想：我要

愛蓮花，更要愛蓮的莖和藕。他把自己讀《愛蓮說》后的感想告訴了章先生。章

先生很為竺可楨小小年紀(jì)就這樣思考問題，而且得出這樣的結(jié)論所感動。他教導(dǎo)

竺可楨說，藕雖埋沒于污泥只中，但它將自己的全部營養(yǎng)貢獻出來，使蓮花亭亭

玉立而不被爛泥污染，這是非常可貴的，而且藕本身也是潔白的，你要學(xué)習(xí)藕這

種純潔堅貞的品格。

竺可楨聽了這番話，印象很深。他后來給自己取了個名字叫“藕舫”，就包

含了記取章先生的教誨的意思。

竺可楨愛讀書愛思考習(xí)慣的養(yǎng)成，影響了他以后的學(xué)習(xí)和研究，為他在我國

氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)等學(xué)科取得卓越成就奠定良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)家名人故事四年級【篇2】

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己

的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到

巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你

能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷

里大哭起來。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練走路，做體操，常常累得滿頭大

汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著

高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，

她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計劃。

體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深

教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)，成績一直在班

上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷

尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)

學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。

科學(xué)家名人故事四年級【篇3】

愛因斯坦在與同事朋友的交往中，談吐幽默詼諧，語言生動，深受大家的尊

重和喜愛，但不修邊幅。她的后妻艾爾薩生性開朗、喜歡打扮。兩人剛剛結(jié)婚時，

愛因斯坦還勉強帶著艾爾薩硬塞給他的梳子，偶爾梳一下頭發(fā)。后來，他就對梳

頭不勝其煩，干脆讓自己的頭發(fā)蓬亂著。他還認(rèn)為，沒有必要穿著擦得锃亮的皮

鞋，“因為那僅僅說明你擦過皮鞋”。他從不為自己的不加修飾感到難堪，有時

身上發(fā)出異味他也不在乎，甚至在給朋友的信中還提上一筆：“你的臟乎乎的愛

因斯坦從柏林問候你!”

愛因斯坦對上流社會的規(guī)矩也毫不在乎，不戴硬領(lǐng)，不著短襪，穿著破舊的

上衣和便褲。1929年，比利時國王、王后邀請愛因斯坦，他乘著三等車廂到達，

下榻三等旅館。老板看著這個邋遢的中年房客，聽說他是國王和王后請來的客人，

以為是在開天大的玩笑。有一次，荷蘭女王威廉娜邀請愛因斯坦，愛因斯坦借了

同事的一件皺巴巴的禮服就去趕赴盛典了。

愛因斯坦樸實無華，也表現(xiàn)在生活起居上，他在柏林和萊頓大學(xué)執(zhí)教時，只

要求有牛奶、餅干、水果，再加上一張床、一把小提琴、一張寫字臺和一把椅子。

他異常滿意地說：“有了這些東西，人還需要什么呢?”

愛因斯坦不修邊幅，還有兩個有趣的故事呢!有一天，他戴著一頂破帽子走

在大街上，一個富翁看見了，嘲笑道：“愛因斯坦，你腦袋上是什么東西?是帽

子嗎?”愛因斯坦回敬道：“您帽子下是什么東西?是腦袋嗎?”在他還沒有成名

前，朋友曾勸告他說：“愛因斯坦，你該換套像樣的衣服了。”愛因斯坦聳聳肩

說：“沒有必要啊，反正這個城市沒有人認(rèn)識我。”過了幾年后，愛因斯坦成為

家喻戶曉的人物。這個朋友又提出了相同的建議。愛因斯坦笑著說：“現(xiàn)在就更

不必要了，反正人們都認(rèn)識我。”其實他把精力都用得工作上。

科學(xué)家名人故事四年級【篇4】

愛迪生是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，像留

聲機、電燈、電影、蓄電池等等。愛迪生對人類的貢獻可大啦!在世界科學(xué)發(fā)展

史上，他的名字好像一顆明亮的星，永遠(yuǎn)閃耀著光輝。

1847年2月11日，愛迪生誕生在美國俄亥俄州的米蘭市。

他小時候，身體比較瘦弱，也不愛講話，很文靜，愛動腦筋，愛思考問題，

對周圍發(fā)生的一切事情，總是充滿著一種好奇心。他常常一個人坐在村莊的十字

路旁，看大榆樹怎么冒出了綠芽，看秋風(fēng)怎么染紅了楓葉。他還久久地思索著：

為什么清晨太陽總是從東方慢慢升起來，傍晚又躲到西邊的山后去?為什么藍(lán)色

的天空里會有朵朵白云在飄浮……

在他5歲那一年，有一天，愛迪生突然不見了。爸爸急得四處尋找，最后發(fā)

現(xiàn)他在雞窩里蹲著呢!

“你在這兒干什么呀?”爸爸奇怪地問。

“我在孵小雞呢。”愛迪生認(rèn)真地回答著科學(xué)家愛迪生的故事300字科學(xué)家

愛迪生的故事300字。原來前一天，他看見母雞臥在雞蛋上孵出了小雞，就想自

己也來試一試，看看能不能孵出小雞來。

爸爸又好氣又好笑地拉起他來，對他說：“傻孩子!你是孵不出小雞來的!

快走吧!”

小愛迪生皺起眉頭，不滿意地問：“為什么我不能孵出小雞，母雞能呢?”

愛迪生就是這樣一個好奇的孩子，他什么都想知道，什么都想親自試一試。

還有一次，他發(fā)現(xiàn)花園的籬笆上有一個野蜂窩。啊，這里面有什么奧秘呢?

他小心翼翼地探頭往里看了看，似乎蜂兒都不在家。真是好機會!他想：今天我

倒要看看野蜂窩里部有些什么東西。他抄起一根棍子就往里邊捅。這下可糟啦!

一群野蜂“嗡”的一聲從窩里飛出，直向他撲來。頓時，愛迪生的臉就腫得跟面

包一樣，痛得他丟了棍子就跑。

他常去鄰近的鋸木廠、船廠，對那里的各種工具特別感興趣，他總愛纏著工

人師傅問這問那，有時問得別人無法回答，只好說“不知道”。他還不罷休，非

追著問“為什么你不知道”。愛迪生就是這樣一個孩子。

愛迪生7歲的時候，全家搬到密執(zhí)安州的休倫港。在那里，他上學(xué)了。

當(dāng)時學(xué)校里只開讀書、寫字、算術(shù)三門課。在課堂上，老師講得枯燥無味，

卻常用木板懲罰學(xué)生。偏偏愛迪生喜歡打破砂鍋問到底，經(jīng)常問得老師張口結(jié)舌，

說不出話來。老師惱羞成怒，常常當(dāng)眾罵他是“傻瓜”科學(xué)家愛迪生的故事300

字故事

愛迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中，向媽媽訴說自己的委屈，

并表示再也不進學(xué)校的大門了。

他媽媽當(dāng)過教員，比較懂得教育方法。她很同情兒子的處境，生氣地說：

“老師不能這樣對待學(xué)生!”她拉著兒子的手，找到學(xué)校，責(zé)備老師說：“你

教不好這樣的學(xué)生，只能說明你自己無能!我要自己教育他，讓你看看，他能成

為什么樣的人!”媽媽一怒之下，給愛迪生退了學(xué)。從此，愛迪生就離開了學(xué)校。

回到家里，媽媽叫著他的小名，嚴(yán)肅地對他說：“湯姆，從今以后，我教你

讀書，你有沒有決心學(xué)好?”

媽媽的話深深地打動了愛迪生的心。他以少有的嚴(yán)肅神情，回答說：“媽媽，

您放心!我一定好好讀書，長大了要在世界上做一番事業(yè)!”

科學(xué)家名人故事四年級【篇5】

牛頓從事科學(xué)研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做

飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生!我出去買東西，請您

自己煮個雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了!”

正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來以后問

牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了!”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆

了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把

懷表扔到了鍋里。

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果

樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋

果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛

頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。

科學(xué)家名人故事四年級【篇6】

英國著名科學(xué)家焦耳從小就很喜愛物理學(xué)，他常常自己動手做一些關(guān)于電、

熱之類的實驗。

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時

候，也沒有忘記做他的物理實驗。

他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達電池將電

流通到馬身上，想試一試動物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)

出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點把哥哥踢傷。

盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險，但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和

咯咯又劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火

槍里塞滿了火藥，然后扣動扳機。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的

火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險些把哥哥嚇得掉進湖里。

這時，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過后

好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事?

焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到

雷鳴之間相隔的時間。

開學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師，并向老師請

教。

老師望著勤學(xué)好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不

一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見閃電再聽到雷聲，而實際上閃電雷

鳴是同時發(fā)生的。”

焦耳聽了恍然大悟。從此，他對科學(xué)知識更加入迷。通過不斷地學(xué)和認(rèn)真地

觀察計算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。