趣味教學(xué)英語

趣味教學(xué)英語

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。

一、運用多媒體輔助教學(xué)，使英語教學(xué)突出形象性，增加感染力

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)而引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，要求學(xué)，有迫切

的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺、積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。這就需要教師誘發(fā)學(xué)生動機(jī)、激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，將學(xué)生置于躍躍欲試的狀態(tài)，從而利于學(xué)生愛上英語。

多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、枯燥的單詞、短

語、語法知識轉(zhuǎn)化成生動活潑的文字、圖像、視頻，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激，從

而激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的記憶效率。

充分利用歌曲，挖掘“興趣點”

心理學(xué)特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。用英語

歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果較好，它能使學(xué)生以飽滿的精神，激動昂揚的情緒，為了上

好一堂課作前奏。課中一首歌可緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力唱

好一堂課的尾聲。

二、充滿情趣的多樣的教學(xué)手段

基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師要

認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，實施不同的教學(xué)方法。

1、出示實物，貼近學(xué)生生活

比如教basketball，我們提起籃球“What?s this？”“It?s a basketball.”“Basketball,

Basketball”再重復(fù)一下，籃球的音形意深深印在學(xué)生腦海里，以后看到籃球就會脫口而出，

不需要漢語翻譯作中介。

2、運用“增鮮劑”——幽默

學(xué)生都喜歡幽默的老師，但對于女教師來講，這似乎比較難做到。有時課堂上來個

小“幽默”，學(xué)生的注意力會更加集中。比如在教“Sweet，Sour，Yummy，Yukky”這幾個單詞

的時候，我就試著請一位同學(xué)到前臺表演。同時我這樣描述：“有一天，我們班上溫磊同學(xué)

回家后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒有了，這時小蕾發(fā)現(xiàn)家里

廚房有一小瓶的?water?，他立馬拿起來就喝，哇，So Yukky，原來他喝的是味道很sour的醋”。

此時，全班同學(xué)哄堂大笑。學(xué)生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就

已經(jīng)掌握了這幾個詞。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”。學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，

沒什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣逐漸放棄英

語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕

松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心全意地投入課堂教學(xué)，

儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，

言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”，動靜結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，師生配合。

形式多樣、生動有趣的英語課外活動

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可設(shè)

計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)

識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要

我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地

或辦英語壁報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析詞語用法，英美風(fēng)情知識講座等等，還

可適當(dāng)刊登一些游戲、方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可成立英語課

外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料，演唱英語歌曲，表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實

際、組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比

賽等等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，相互感染，從而共同提高，長久學(xué)英語的興趣，從

而愛上英語課堂。

總而言之，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們大膽地參與一些積極有效的豐富多

彩的課堂活動，讓他們“動”起來，使課堂“活”起來，才能最大限度地讓他們快快樂樂地獲取

知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。同時不斷地鼓勵我們的學(xué)生“English，I can do.”( 學(xué)

好英語我能行 )，長期堅持不懈，那么提高英語教學(xué)質(zhì)量就指日可待了。