初中班主任德育論文

迎難而上當好初中班主任

麻城市春蕾學校 鄭強

摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發展和學生的

健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全

面發展。本文分析了農村初中班主任工作的主要難處,側重闡述了迎難而上,做好

農村班主任工作的八項策略。

關鍵詞:初中 班主任工作 主要難處 對應策略

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發展和學生的健康成

長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。

筆者將在班主任工作中迎難而上,探索前進。

一、農村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作,但由于

受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主

任的工作帶來相當的困難,尤其是私立學校,留守兒童大量增加,班主任工作更是

難做。主要的困難集中體現為三點:

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經常

遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱

苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業不做,學習成績差得

不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是

每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前,有大量學生學習態度不端正,厭學情緒十分嚴重,這其中的原因主要是:

這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中,幾乎不能用分數來衡量,學習成

績好也罷,差也罷,全部錄取初中學習。進入中學,課程增加,學習任務重,學習壓力

隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習,到了初二就跟不上好一點的同學,

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逐漸掉隊,漸漸地就產生了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是

聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。

班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這

些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能

臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙

解決這些困難。

二、做好班主任工作的基本策略

根據我班的實際情況,我找到如何應對這些困難的一些策略,可以歸納如下的

幾種基本方法:

1、 深入了解學生動態,掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、

道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中

去,經常到學生中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關

心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題,平時要

仔細觀察,注意調查研究,善于體察學生的情緒,接受學生反饋的各種信息,做到教

有對象,育有目標。

其次,加強與學生的交流,促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態,

加強與學生的交流、溝通,了解學生的內心想法,及時加以引導,是十分必要的。班

主任接管班級后應該在最短的時間內,本著強的責任心與每一個學生進行了有效

的交談,根據了解到的情況,有針對性的工作,及時穩定學生的心態,加強學生對自

己的信心,這對學生今后的發展、進步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因

材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上,根據學生的實

際,根據學生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據學生不同的實際情況進行

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教育。不同的學生,他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一

樣的,所以他們形成的個性品質也不盡想同,這就要求我們在做學生的思想工作之

時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學生感覺到你處處為他著

想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩氣質,注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中,通常要處理學生中出現的各種不良現

象。如何處理好班級學生中出現的不良現象,甚至是嚴重的違反了學生行為規范,

造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動上要親自過問,

具備沉穩氣度,快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和

存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋

找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來,處

理問題要克己冷靜,教育中遇到困難時,可以向年級組長、學校領導匯報,取得幫助

和指導,不要把學生直接推向學校主管部門,造成學生心理上的過大壓力,往往使

教育表現得蒼白無力,限于困境,甚至產生負面效果。

3、批評時貫穿“愛”,教育時體現“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把

“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理,

在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優

點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字,“曉之以禮、動之以

情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心,使學生得

到最真切的教育。

4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現象

有一位著名的教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是

教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權

利。 每個班級中都存在著不同程度的學生,表現突出的是“優秀生”和“低差生”,

班主任都把“優秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放

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棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。

同一班級的學生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班

主任有針對性進行思想教育工作的出發點,但決不是班主任對學生采取不同“標

準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、

學業成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信

心;同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學

生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一

視同仁地對待他們。

實際上,班主任平等地對待每個同學,這種平等,是一種人格的平等,它并不排

斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往

者,班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中

加以實踐,則必然會導致思想教育工作無法開展。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意

自身對學生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經常強調:“要講衛生,不能

隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。

我的動作被學生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,并有同學在周

記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應該按照她的要求去

做。”事后,班級衛生明顯有了好轉。又有一日,我正在教育學生要有禮貌,見到老

師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好,可是有些老師

他卻不回應我們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有

些刺耳,但卻提醒了我們為人師者一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學

生發生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應有計劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工

作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學

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生從進校到畢業,完成整個學段學業的全期工作設想;短期計劃則包括學期工作計

劃和短期工作安排。

班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標,這個目標能使

個人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮

斗目標對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎。

奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體,培養“求實、勤奮、

團結、友愛”的班風為中心,根據各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。

目標的確定過程,既是一個教育學生的過程,又是組織班集體的動員過程。馬卡連

柯曾說:“培養人就是培養他對前途的希望。”

確定了奮斗目標,就要有確保實現目標的措施,這也是班級工作計劃的重要內

容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時,要制定一些合理的班級

規章制度。班級制度的建立和實施過程,實質上是將國家和社會規范轉化為班級

規范并內化為學生心理尺度的過程,這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲

學生行為提供依據,另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

7、調動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對班主任工作的熱愛和

高度的工作責任心,只有熱愛班主任工作,認識到了這項工作的重要性,才會全身

心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養。

②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學生在班級群體生活中進

行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級的有效方法。班主任

要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會,諸如實行班干部輪換制度、

實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度,等等。這

些都是充分調動學生積極性的有力措施。

8、開好三類會議

①班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干,是班

主任的得力助手,是班級活動的核心力量,班主任應該對他們倍加愛護和著力培養,

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除了平時的個別指導外,開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班

干部會的主要內容通常是三個:a組織干部學習,提高他們的理論水平。b總結前段

工作。對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵;對前段出現的問題,班主任要

主動承擔責任,引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。

干部會的召開還必須注意:一是要定期,二是要及時。

②主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側

重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是

其中的一種形式。班會每周一次,主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應

該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件,或意義比較深刻的問題而舉辦

的,它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套,應不斷創新,形式多

樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止

教師“一言堂”,要體現學生是主人的特色,議題應由班委提出決定,盡量讓班長主

持。d主題班會要富有時代感。

③學生家長會。定期召開學生家長會,是實施教書育人、全面提高學生素質的重

要舉措,如何開好家長會,是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。

我認為家長會要擺脫事務性的俗套,把它開成具有一定質量的研討會。這就要求:a

會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的

準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。

最后,我以魏書生的一段話作為結束語:“世界也許很小很小,心的領域卻很大

很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業,這一職業是神圣的,愿我

們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以

便我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

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