班主任個人專業發展計劃4篇

班主任個人專業發展計劃4篇

一、專業發展狀況的自我分析

優勢：從教12年，擔任班主任工作10年，積累了一定的班主

任工作經驗。我一直堅守在教育這片熱土上，關愛、尊重、理解每

一位學生，與家長開展良好的溝通互助，全心全意培育好每一位學

生。喜歡學習，喜歡交流，善于學習別人的好經驗、好方法。同時，

熱衷于根據不同班級的特點追求創新的班級管理方式。

不足：班主任工作理論學習不夠系統，經驗總結的水平有待進

一步提高，課題研究不夠。

二、專業發展計劃

1.師德養成

認真學習《中小學班主任工作規定》和《中小學教師職業道德

規范》的精神，時時以教育戰線上的師德標兵為榜樣，以滿腔的熱

情，濃濃的愛心，俯首甘為人梯的態度。強化“以學生為本”的教育

理念，育人與教書并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”

的方向努力。繼續以其他優秀教師和班主任為榜樣，進一步提升自

己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的語文教師和優秀的班主

任。

2.理論學習

堅持每學期學習兩本以上關于班主任專業化發展和班集體文

化建設的專著，并認真撰寫讀書筆記。積極參加本工作室組織的專

題講座和研討活動，向名班主任學習，與教育專家對話，與同行交

流。積極參加本地區、本校組織的各種提升班主任專業化水平的活

動。

3.課堂實踐

結合學生不同階段的發展特點，認真上好每節班會課，積極開

展各種班級主題教育活動。課前認真分析學生的年齡特點、心理特

點，認真查閱有關資料，積極向工作室成員和學校優秀班主任請教，

充分備好課，課堂上認真組織，充分調動每位學生的積極性，促使

學生開展自我教育，力爭達到最好效果。兩年期間至少開兩節觀摩

課。

4.示范引領

在多年的帶班過程中，逐漸形成了“重規劃、重細節、重人格、

重發展，建立民主平等和諧的新型師生關系”的帶班理念，著眼于

學生素質的全面提高和個性人格的健康發展，摸索出了一套以“點

燃學生激情，發揮學生潛能”為主的班級德，效果明顯，成績喜人。

現已在全校推廣使用。

5.課題研究

積極參加工作室課題研究;積極撰寫教育論文、教育案例、教

育反思等。每學期撰寫1-2篇有價值的教育教學論文，帶頭參加開

展科研課題研究工作，爭取有論文、案例獲獎或發表。

6.讀書計劃

(1)學習國內外先進的教育理念及教學理論。經常閱讀教育教

學類書刊，做好讀書筆記，填充自己的理論知識儲備。

(2)加強讀書，積極拜讀名家名篇，不放棄自己的專業學習，

做到活到老、學到老，在原有的基礎上又更大的突破，并以之影響

學生。

(3)結合科研課題,倡導誦讀經典詩文，將讀書培養成愛好習慣，

期待與學生們一同發展成長。

7.特色塑造

在工作和學習中，努力提高自己的專業化水平，努力發揮自己

的特點，充滿愛心、充滿熱情地開展班主任工作，努力形成有鮮明

特色的帶班風格，繼續塑造以“活動凝人，快樂勵人，策劃依人”

為方針的班級文化建設，為實現“家校攜手同行，共創教育雙贏”

而奮斗不懈。

三、具體落實措施

1.開展讀書活動：根據蔣老師所推薦閱讀書目和文章，積極開

展讀書活動。每學期至少研讀教育理論專著2本，如《做最好的班

主任》、《羅恩老師的奇跡教育》、《給教師的建議》等。另外，

還要經常閱讀教育類的報刊雜志，如《班主任之友》、《中國教育

報》、《心理學》等。在閱讀中一要及時做好讀書筆記，寫出讀書

心得，二要跟工作室里的其他老師經常開展讀書交流活動，藉此提

升師德，增強德育工作水平。

2.課題研究：圍繞蔣青老師的省級立項課題《在班集體活動中

對初中生自我教育能力培養的研究》展開相應的研究，積極組織學

生參與班集體活動，積累更多的自我教育的案例，并在實踐中不斷

反思提升，撰寫教育論文，收集調查資料并撰寫調查報告。

3.實踐探索：對學生要多指導、多教育，多鼓勵，讓他們養成

良好的學習習慣;關注學生，走進學生，潛心傾聽學生的心聲，與

學生進行心語交流，從學生身上吸取養料，重塑自身的童心世界;

繼續加強家校合作，充分調動家長委員會的班級管理參與度，拓展

班級文化建設的渠道;多聽優秀班主任的主題班會課，博采眾長，

開闊眼界;虛心請教新老班主任，集思廣益，拓寬自己的思路;有機

會走進工作室同學的教育活動，互相學習觀摩，提高班級科學化和

人性化管理的水平，增加班主任工作的幸福指數。

四、專業發展的期望

以“成為廣東省江門市蔣青名班主任工作室成員”為契機，努力

提高自己的班主任工作水平，使自己在專業發展上有明顯提高，建

班育人上有顯著實效，帶班風格上有鮮明特點，研究成果上有所建

樹。

(一)教育教學

教育工作：長遠規劃，精細治班，動態管理，把握學生發展規

律，關注學生長遠發展，創建優良班集體，促進學生和諧發展。

教學工作：更新觀念，深入學習及領會課程改革的精神實質，

扎實教學，并有意識滲透德育，提高課堂教學效率。

(二)教育科研

追求無止境，奮斗無窮期。希望自己經過努力，在教學能力、

班級管理上都能有所長進，讓自己從“學習型”教師走向“科研型”教

師。積極參與課題研究，積極撰寫教育教學論文，爭取有論文獲獎

和發表。提高自己的科研能力，提高駕馭課堂的能力，使自己的教

育教學水平再上一個臺階。

班主任個人專業發展計劃篇5

本人加入了XX縣班主任工作室，成為XX縣首批“名班主任”

培養對象。心情是既喜又憂。喜的是，自己能榮幸的成為工作室中

的其中一員，憂的是，自己的為師經歷尚淺，做班主任工作的時間

更短，今后要學習的東西還很多。為了使自己在期望與現實之間找

到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現的需求;充分挖掘自身的

潛能，使自己迅速的成長起來，不落人之后，下面我將這兩年的個

人發展及成長規劃如下：

一、指導思想

以先進的教育思想教育理念為指導，繼承傳統，勇于創新，堅

持實踐與理論并重，教學與反思并重，樹立正確的教學觀和成才觀，

努力打磨自己，成就學生，成就未來。認真領會《XX省名班主任

工作室(XX縣班主任培訓基地)成立方案》《XX省名班主任工作室

(XX縣班主任培訓基地)發展規劃》精神，結合名班主任工作室二

年培訓要求，力爭通過兩年的努力，打造自己的教學風格，建樹個

人的教學思想，成為一名思想素質高、敬業精神強、具有較高教學

實踐水平和教科研工作能力的研究型教師。

二、個人狀況

XX，男，小學數學一級教師，數學本科畢業。至今從事小學

數學教學工作。十多年來，堅持培養學生自主學習的好習慣，培養

學生的創新精神和實踐能力。在教育教學中，能刻苦鉆研業務知識，

積極撰寫教育教學論文及教學案例反思，并多次在縣的教育教學刊

物上發表。并能積極主動的承擔縣、鎮的小學數學示范課、觀摩課。

曾多次獲得鎮、縣舉行的教學基本功比賽一等獎。并被評為縣普教

系統“優秀教師”“科研積極分子”等光榮稱號。且在XX年XX月，

被聘任為XX縣小學數學理事會的成員。雖有如此榮譽，但本人自

知還有很多不足之處。如何躋身教育教學的優秀行列，如何以更優

質更高效的教學服務當下，惟有智慧和汗水，惟有勇于挑戰自我，

教育教學水平才能有所突破!

三、發展時間

XX年XX月—XX年XX月。

四、個人發展目標：

(一)整體性目標：

力求自己成為XX縣甚至XX市范圍內的一名享有盛譽的名班

主任。

(二)分項目標：

1、教育和班級管理目標：在教育教學過程中認真做好班級管

理工作，加強班級建設。利用村委、家庭等教育資源，以團隊活動、

家庭參與等多種手段拓寬學生的學習空間，讓學生在實踐中學習，

在學習中體驗。向班主任導師學習，在學習中創新班級管理方式，

能夠積累班主任的工作經驗，做好記錄寫好德育論文和學生的成長

典型案例。

2、教育科研的目標：確立自己的研究方向，并能圍繞這個研

究專題展開學習、在教學中實踐、反思，并能夠把自己的研究專題

納入到學校的大課題研究中或者成立自己的研究小課題，積極投入

教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，并取得一定的成

果，爭取能夠形成相應有價值的方法與策略，提升自己的研究能力。

并能夠勤于動筆，圍繞課題撰寫論文，爭取將自己的研究結果形成

論文并發表出來。

五、具體措施：

1、訂閱《班主任敘事》《班主任之友》等班主任相關的書刊

雜志。認真學習，并做好理論學習筆記。

2、及時更新自己的教育博客，及時記錄整理自己在教育科研、

課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會和反思，記

錄整理個人成長的足跡。

3、珍惜外出學習的機會，充實自己，開闊自己的思路。

4、帶好學校確定的班主任學員，在二年中爭取讓學員每學期

開出一堂較高質量的主題班會課，為其他班主任做好榜樣和表率作

用。自己每學期在全校范圍內開出一堂主題班會的示范課。

5、建立學生成長記錄檔案，為每位學生的成長進行引領。

6、對平時開展的活動做好記錄，搜集好第一手資料，為科研

論文的撰寫提供素材。

7、積極撰寫教育教學論文及班級文化管理的經驗文章，并爭

取能夠在縣級以上的教育教學刊物上發表。

8、開展好課題的研究，并順利結題。

班主任個人專業發展計劃篇6

首先，為能夠加入林XX班主任名師工作室，通過此平臺同大

家一起成長，感到非常地幸運。此外，對自己的職業有一個長遠的

目標與規劃，使得自己在開展育人工作中明確目標與方向，對于像

我一樣的年輕班主任而言，尤為重要。因此，在學習開始之前，我

給自己往后的班主任工作定出了以下三年發展規劃，以作鞭策：

一、自我分析

雖從事班主任工作時間僅一年多，但我本人的親和力強，情感

細膩豐富，對學生心理狀態把握得還算比較準確，且說服勸導的能

力也在實踐與積累中有所提升。應該來說，通過近幾年在江濱小學

的教學和班主任管理經歷的學習，積累了一定的德育、心育管理經

驗，訓練出較強的組織能力。能了解大多數學生各方面的特長和不

足，有針對性地開展學生的德育工作。

但與此同時，仍應通過學習吸收新知識、新方法，嘗試用一些

新觀念新方法來教育學生;做事情公平，公正，把握好和學生、家

長的關系，并且能夠把教師職業作為自己最重要的事業來對待，始

終以飽滿的激情與活力投入到工作中，積極、認真對待自己的工作，

一絲不茍地做好每一件事情。

二、目標分析

(一)總體目標：

遵照教師發展應有的模式：“自我認識和自我反思——制定職

業生涯規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結

提升”的步驟，并將其貫穿于每一項班主任工作的長短期目標之中。

爭取通過在自己工作室的學習，五年內獲得縣德育新秀的稱號。

(二)分解目標：

教學上：扎扎實實，不求快，避免一味地滿堂灌，而更多地去

關注學生的反應與回饋，以學生的掌握情況為準繩。及時反思，講

究教學方法，充分利用工作室學習交流的機會向其他具有豐富的教

學經驗的德育名師學習的同時，在不斷的實踐中得出自己的教學風

格與獨到而正確的教學方法，并能夠堅持在常規教學中執行。

管理上：班級管理的工作繁雜細微，因此，培養班級得力的小

助手并發動家委會的力量減輕自身的工作壓力非常必要。在方法上

講求高效的同時更應關注細節，重視孩子們的感受，注重策略前后

的銜接性，做一個有心人。能夠未雨綢繆，即使遇到突發狀況也能

夠及時有效地應對。

科研上：積極參與學校以及工作室組織的各項班會、隊會活動，

即使說目前為止只能夠獲取三等獎等鼓勵性的獎項，但仍應堅持不

懈，名次并不是最重要的，只能夠說自己在教科研等方面的能力仍

有待提升。此外，能夠從中總結出自己停滯不前的原因是取得進步

的關鍵。

三、發展策略

個人發展規劃三階段

(一)制定

第一階段：

1、分析總結日常班主任工作中可能存在的問題。

2、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

第二階段：

1、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升

理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2、通過活動全面交流班主任工作經驗和工作成果。

第三階段：

1、重視德育工作，在學習中求發展。

2、搞好德育工作，在工作中求發展。

3、提升德育技巧，在服務中求發展。

4、積極投身德育工作的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感

悟、反思，使自己從一名合格、稱職的班主任走向成為優秀的班主

任。

(二)執行

1、走進每個學生的心靈，在班級管理中多一份民主。

2、扎實工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經驗。

3、繼續學習，遇事多動腦，少動氣;多問為什么，多請教同事

和領導。虛心向學校優秀班主任學習，取長補短。工作室提供的相

關班主任論壇或德育研討課都認真參加，積極研討。

4、利用林XX校長領銜的市名班主任工作室的平臺，加強交

流學習，盡量使自己能夠迅速成長為一名優秀的班主任。

5、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀教師專業書籍，包括

教育學、心理學和提高師德修養方面的理論書籍。

6、要充分利用網絡資源多看班主任工作論壇和教育在線節目，

利用網絡優勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優秀班主任的

班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和啟示。

7、及時總結反思，積極探索創新，積極從事課題研究。

四、反饋與評估

(一)執行與反饋(待補充)

(二)評估與修正(待補充)

XX縣XX實驗小學 魏XX