班級管理論文最新5篇

班級管理論文最新5篇

班級管理的論文篇一

摘要：本文基于基礎教育中班級管理的相關理論，并結合基礎教育階

段班級管理的實踐經驗，專門探討分析目前基礎教育班級管理中存在的諸

多問題，以此可能對學生的身心發展造成了一定的消極影響。本文認為產

生問題的原因在于傳統文化觀念、陳舊教育觀念和班主任負責制的缺陷等，

為相關的理論與實踐研究者提供有益參考。

一個培養學生成長的籠子。通過對當前班級管理存在的問題和原因的分析，

可以認為，尋找另一個組織和管理模式，仍然停留在以提高組織效率為目

的階段。的階級，任何一個組織結構效率為目的將阻礙其獨特的社會作用，

因此，要解決這一問題的原因是擺脫這種形式的班級管理組織，以尋求其

他更民主、更人文關懷的班級管理模式[1]。

二、班主任負責制的缺陷

所謂班主任責任制，是班主任作為班級的第一責任人，負責班級的學

生的學習、生活、平等、健康等幾乎所有的事情。一方面，促進了教師的

的基本保證。但過于強硬的制度和執行力，往往適得其反。班級制度已成

為制約學生行為，限制學生思想，限制學生主動性的工具。法寶系統作為

管理學生，用它來對學生系統違反本條例的規定，只有成為一個約束的系

統管理工具，使人成為系統的奴隸，學生像木偶，毫無生氣。該系統成為

教師關心的學生已成為一個法寶，懲罰學生的。在老師的嘴里，只聽，遵

守，根據系統來做是一個好學生。在學生眼里系統是束縛的，是枷鎖，而

開放的社會環境中，他們是積極的、開放的，有強烈的參與意識，有強烈

的自我發展意識，但思想相對不成熟，歧視性差。如果教師引導，培養學