農村初中班主任論文

淺談如何當好農村初中班主任

【摘要】 本文結合在農村初中多年的班主任工作實踐，

分析了農村初中班主任工作的特點,重點闡述了迎難而上,

如何當好農村班主任工作的幾點經驗。

【關鍵詞】 農村初中 班主任工作 主要難處 幾點經驗

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體

的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響

著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。我在農村初中

多年的班主任工作中迎難而上,積極探索如何做好班主任工

作，積累了幾點經驗，愿與同仁共享。

一、主要困難

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生

組織紀律觀念差,經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早

談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優良作

風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業不做,學習成

績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明,班主任苦口

婆心地做了大量的工作,可是每個學期仍有一小部分學生累

禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前,有大量學生學習態度不端正,厭學情緒十分嚴重,

這其中的原因主要是:這一小部分學生從小學一年級到六年

級進入初中,幾乎不能用分數來衡量,學習成績好也罷,差也

罷,全部錄取初中學習。進入中學,課程增加,學習任務重,學

習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習,到了

初二、初三就跟不上好一點的同學,逐漸掉隊,漸漸地就產生

了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽

不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都

有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和

處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深

入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,

面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置

之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

二、基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應對這些困難

的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、 深入了解學生動態,掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是

獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀

況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經常到學生

中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接

近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學

生需要解決的問題,平時要仔細觀察,注意調查研究,善于體

察學生的情緒,接受學生反饋的各種信息,做到教有對象,育

有目標。

其次,加強與學生的交流,促進學生發展。為了使學生更

好地進入學習狀態,加強與學生的交流、溝通,了解學生的內

心想法,及時加以引導,是十分必要的。班主任接管班級后應

該在最短的時間內,本著強的責任心與每一個學生進行了有

效的交談,根據了解到的情況,有針對性的工作,及時穩定學

生的心態,加強學生對自己的信心,這對學生今后的發展、進

步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作

為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上,根據

學生的實際,根據學生本人的心理狀況開展工作,使自己能

夠根據學生不同的實際情況進行教育。

2、批評時貫穿“愛”,教育時體現“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中

一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成

鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理,在批評教育后通

過了解,學生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他

們的優點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現

“情”字,“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、

明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心,使學生得到最

真切的教育。

3、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現象

同一班級的學生,各方面的差異是明顯的,這種差異是

一種客觀存在,它是班主任有針對性進行思想教育工作的出

發點,但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”

的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不

一樣、學業成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地

傷害了學生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學

們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學生,他們都

有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任

在交往中一視同仁地對待他們。

實際上,班主任平等地對待每個同學,這種平等,是一種

人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材

施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者,班主任如果

不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育

過程中加以實踐,則必然會導致思想教育工作無法開展。

4、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言

教”,因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身

作則。平時我在班級經常強調:“要講衛生,不能隨便亂扔垃

圾。”有一天,我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到

垃圾桶里。我的動作被學生看見了,他們也都開始檢查自己

的周圍是否有垃圾,并有同學在周記中寫道:“老師都能彎

下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應該按照她的要求去

做。”事后,班級衛生明顯有了好轉。又有一日,我正在教育

學生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一

個學生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應我

們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽

起來有些刺耳,但卻提醒了我們為人師者一個道理:老師的

一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

5、調動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對

班主任工作的熱愛和高度的工作責任心,只有熱愛班主任工

作,認識到了這項工作的重要性,才會全身心投入地去做好

這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修

養。

②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學生

在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必

要的,也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學

生提供這種自我鍛煉和表現的機會,諸如實行班干部輪換制

度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見

習班主任制度,等等。這些都是充分調動學生積極性的有力

措施。

6、開好三類會議

①、班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部

是班集體的骨干,是班主任的得力助手,是班級活動的核心

力量,班主任應該對他們倍加愛護和著力培養,除了平時的

個別指導外,開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效

途徑。班干部會的主要內容通常是三個:a組織干部學習,提

高他們的理論水平。b總結前段工作。對前段成績,班主任要

借機對班干部進行鼓勵;對前段出現的問題,班主任要主動

承擔責任,引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主

任的指導性作用。干部會的召開還必須注意:一是要定期,二

是要及時。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思

想品德課和團隊活動,它是側重解決班級學生思想實際、學

習實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一

種形式。班會每周一次,主題班會每月召開1-2次為宜。開

好主題班會應該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的

事件,或意義比較深刻的問題而舉辦的,它必須有“主題”。

b主題班會要去掉“清帳會”的老一套,應不斷創新,形式多

樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開

出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現學生是主人的

特色,議題應由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會

要富有時代感。

③、學生家長會。定期召開學生家長會,是實施教書育

人、全面提高學生素質的重要舉措,如何開好家長會,是家長

會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長

會要擺脫事務性的俗套,把它開成具有一定質量的研討會。

這就要求:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣

泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益

的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。