小學(xué)美術(shù)秦兵馬俑教案

小學(xué)美術(shù)秦兵馬俑教案

小學(xué)藝術(shù)秦兵馬俑教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘過程，了解秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)習(xí)一些考古知識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀

念。

可以通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)論等方式，表達(dá)對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值

的文物的理解和感受。

二，教學(xué)理念

本節(jié)課有兩大學(xué)習(xí)活動(dòng)* *，一是了解考古知識(shí)，拓展知識(shí)面，

形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度；二是掌握鑒賞和評(píng)論珍貴文物

的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

活動(dòng)一的教學(xué)程序可以是：交流與討論——欣賞與分析——模仿

與揉捏——總結(jié)與評(píng)論。

課前，學(xué)生可以收集盡可能多的關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，

以及與考古相關(guān)的故事。課后分組交流信息，結(jié)合教材學(xué)習(xí)秦兵馬俑

的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理、修復(fù)和保護(hù)過程?；卮鹄蠋熖岢龅南嚓P(guān)問題。

珍貴的文物從何而來？考古工作的一般流程是什么？兵馬俑的發(fā)現(xiàn)

者是誰？兵馬俑在造型上有什么特點(diǎn)？除了形狀各異的兵馬俑，還有

哪些珍貴的文物？等一下。根據(jù)課前老師收集的信息，總結(jié)出學(xué)生不

完整、不準(zhǔn)確的信息。然后老師可以給學(xué)生提供不同形狀的“兵馬俑”

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圖片，讓他們更多地了解兵馬俑，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后，

學(xué)生可以模仿兵馬俑進(jìn)行泥塑活動(dòng)。制作結(jié)束后，老師可以將全班制

作的兵馬俑集中成方陣，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

活動(dòng)2的教學(xué)方案可以設(shè)計(jì)為：收集數(shù)據(jù)——嘗試評(píng)論——描述

細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)論——拓展延伸。

課前，學(xué)生在線或在圖書館收集課本中提供的文物資料。根據(jù)書

中提供的評(píng)論方法，小組中的學(xué)生試著對(duì)他們深有感觸和非常了解的

文物進(jìn)行評(píng)論。然后，我們可以用線描的方法來描繪文物的精致細(xì)節(jié)

或造型，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后交流感受，選擇一位同學(xué)作

為代表做總結(jié)發(fā)言。*教完JJ幣，可以給學(xué)生展示更多經(jīng)典文物。課

后可以安排學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和文物市場(chǎng)了解幾件自己感興趣的

文物，利用所學(xué)內(nèi)容寫一份調(diào)查和鑒賞報(bào)告。

三.教學(xué)選擇

1.有條件的* *可以帶學(xué)生直接去博物館參觀學(xué)習(xí)，真實(shí)全面地欣

賞各種文物。

2.“活動(dòng)二”教師可以欣賞和評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)赜写硇缘奈奈铩?/span>

3.農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可以到自己家里或親戚家里，尋找有一定年代

和欣賞價(jià)值的生活用具，如雕花窗、雕花床和各種材質(zhì)的器具，完成

“書齋”活動(dòng)。

四.教學(xué)建議

1.老師要盡可能多的收集相關(guān)材料來充實(shí)自己，這樣才能在課堂

上有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

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2.制作兵馬俑時(shí)，可以用衛(wèi)生筷、衛(wèi)生棒、鐵絲做柱子，以保持

穩(wěn)定。

3.為了讓學(xué)生制作的兵馬俑在一起有很好的視覺效果，老師可以

在制作泥塑之前統(tǒng)一尺寸和高度，比如一根筷子的高度。

4.制作泥人時(shí)，如果沒有粘土，可以用橡膠粘土代替。

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