幼兒園中班數學教案優秀5篇

幼兒園中班數學教案優秀5篇

篇一：中班數學教案 篇一

活動目標：

1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的

認識。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的

準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

幾何圖形、紙、筆若干。

活動流程：

圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形

重難點：

認識梯形的基本特征。

活動過程：

一、圖形分類。

黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請

一名幼兒操作）每個圖形有幾個？

二、認識梯形。

這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方

不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊

三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，

你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣

長，四個角不一樣大。

四、變梯形

請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖

形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。

效果記錄：

幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？

（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，

一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們

以后就明白了。

密相連。所選的內容應該是幼兒所熟悉的，同時也應該是幼

兒所能理解的，要讓他們能夠感到數學可以解決他們在日常

生活中遇到的問題。幼兒數學教育的內容是一項科學性很強

的工作。它既要符合我國對幼兒教育提出的促進幼兒全面和

諧發展的要求，又要考慮學科本身的特點和幼兒認知發展的

規律。

游戲目標：

1、訓練幼兒對數字大小的認知能力。

2、訓練幼兒的語言表達能力。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維

的逆反性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受

集體活動的樂趣。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲內容：

這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。

可以和寶寶開始講了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不

相上下，分不清誰飛得最快。

思地說。

“沒關系，我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說：“讓我

們來玩卡片游戲吧。” 小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上

分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。

“我們怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。

小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：

1)用這四張卡片排出一個最大的四位數。

2)用這四張卡片排出一個最小的四位數。

3)用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數？

4)用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數？

5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數？（這題中

的數字任選，看寶寶年齡）

寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快

還是小蜜蜂小蝴蝶快。

游戲指導：

關于這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定

難易程度。

活動反思

在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形

成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義。

引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產

生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決

生活和游戲中某些簡單的問題。新《綱要》明確闡述了幼兒

園數學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數量

關系并體驗到數學的重要和有趣。”幼兒園的教育不僅要有

利于幼兒當前的學習，也要有利于他們入小學以后的學習，

更要有利于他們長遠的、終身的發展。這里需要注意的是，

幼兒數學教育內容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統

性的特點，但絕不應將這一教育成人化、書本化、正規化。

幼兒的數學教育應在游戲和生活中進行。

篇三：幼兒園中班數學活動教案 篇三

設計意圖：

《奔跑的古古》這個故事中，存在著許多的數學活動，

在湖水上飄落花瓣的數量，在天空中飛揚的柳絮的數量等都

可以作為數學活動的切入點。根據《3—6歲兒童學習與發展

指南》（以下簡稱《指南》）的要求，我們從古古請客這個情

景出發，重點在于讓幼兒能夠用數數的辦法來比較物體的多

少，同時在《指南》的要求范圍內，適當地增加了活動的難

度，讓孩子們通過具體形象的操作，去感受理解7和8之間

的關系．進一步理解形成的含義。

活動目標：

1．能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少；

2．學習8的形成，知道7個添上1個就是8個；

3．體驗數學活動的樂趣，喜歡數學活動。

活動重難點：

1．重點：能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多

與少。

2．難點：學習8的形成，知道7個添上1個就是8個。

活動準備：

1．物質準備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，

繪本角色頭飾9個，學習單和筆人手一份。

2．經驗準備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。

活動過程：

一、創設請客情境，導入活動

教師扮演故事中的古古，引起幼兒的興趣。教師創設請

客情境，導入活動。

師：今天古古要請故事中小伙伴去他的家里做客，我們

來看看接下來會發生什么事情呢？

二、游戲：古古請客

1．教師扮演古古，布置請客的場景（擺放7張椅子），

并請8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開始“入座

的游戲”。

2．教師引導幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐

嗎？誰多誰少？”“如何讓每個小客人都有一把椅子坐？”

3．教師小結：“7把椅子添上1把就可以讓8個小客人

都有椅子了。”

三、游戲：古古送禮物

1．教師給每組分發小花籃（每組8個幼兒扮演客人，1

個幼兒扮演古古），在小花籃里放7瓣花瓣，請一組的幼兒

將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個客人送一瓣花瓣。

2．引導幼兒數數花瓣的數量并討論“是否每個客人都

能收到小花瓣呢？誰多誰少？”

3．教師引導幼兒討論應該如何才能讓每個客人都收到

一瓣桃花瓣呢？并請幾名幼兒分享交流，同時扮演古古再次

送花瓣。

四、操作活動

1．教師介紹學習單上的任務。

2．教師分發學習單和筆，觀察并指導幼兒。

五、活動結束

請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣，并送桃花瓣給

鄰居好朋友，看制作的桃花瓣的數量多還是鄰居好朋友的人

數多。

篇四：幼兒園中班數學活動教案 篇四

活動目標：

1、體驗游戲中的樂趣，增強參與活動的自信心。

2、正確感知8、9、10的數量，鞏固對8、9、10數字

的熟悉。

3、能將相應的數量與數字相匹配。

活動準備：

1、果園（樹上貼有8—10的數字的不同水果）。

2、貼有8—10數字的儲物箱。

3、8—10的水果圖若干。

4、幼兒操作材料

活動過程：

一、摘水果。（教師把幼兒帶到立體水果樹前）

1、師：小兔家有一個果園，他在果園里種了很多果樹。

小兔想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園

里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一

起去看看吧！

2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問：小兔可細心啦，它

在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？你摘的是數字

幾的水果？

二、送水果。（出示儲物箱）

1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲物箱里

吧！請小朋友仔細看一看你的水果是數字幾，應該送到數字

是幾的儲物箱里？（幼兒討論）

2、送水果

師：請小朋友把水果送到數字相等的儲物箱里，幼兒回

到休息室坐好。（教師檢驗幼兒的操作結果）。

教師出示數卡8、9、10，提問：8像什么？8除了可以

表示8個橘子，還可以表示什么呢？……

三、玩游戲。（幼兒操作）

小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們

準備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

第一組，給水果送相應的數字。

第二組，匹配連線。

第三組，畫自己喜歡吃的水果。

師幼共同檢查操作結果。

三、幼兒領取獎品，結束活動。

1、發放水果卡片

師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲物箱

里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數數卡片上

的水果有多少個，把卡片放到相應的數字框中，放對的幼兒，

工作人員給予獎勵。

2、結束活動。

篇五：幼兒園中班數學教案 篇五

活動目標

1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質

地、長短的分類。

2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得

到發展。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統計示范圖。

活動過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己

趣。

教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比

較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激

發了他們的興趣。

2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一

起。我們來試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部

分好后再數數各有幾種。

師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發

現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分

類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好

分類記錄。

教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是

設計一個最漂亮的。

幼：老師我可不可以設計兩個。……

教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自

己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒

的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充

分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統

計方法，讓大家學習。

師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么

要這樣設計呢？

教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有

的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，

但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他

們的自信心。

5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋

友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教