中班數學活動教案猜數字

中班數學活動教案：猜數字

活動背景:

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發展的需要和

教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理

念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，

如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓計算“復

習5以內的數”這一抽象的數學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒

主動的去學，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒

生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排

序、點數結合拼水果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的

輕松的游戲中自我探索復習5以內的數數，序數和排序。發展幼兒的觀察力，提高

幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動準備：

1、 貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖

片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃

子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分

出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些

什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來數數，

一共有幾種水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜數和排序

(1)猜數

水果娃娃要和小朋友玩個猜數的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數字，你

們想知道是數字幾嗎?

a、梨子娃娃說;“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢?

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢?

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2

誰是5呢?西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家

是幾?那蘋果娃娃是數 字幾?

(2)鞏固

現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出

背后的數字。

(3) 猜猜少了哪個數?

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。

(4) 排序

現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其余的小朋友在位

子上排，我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數

數，自己排的對不對?幼兒手口一致點數一遍。

2、復習序數和認數

(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進制圖)

我們幫水果點運點水果去好嗎?

(2)(出示卡車)“嘀嘀，什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?

那 么第三輛?

(3)幼兒動手拼水果

現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個

圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水

果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎?

(4)二進制游戲“我知道你的 水果是什么?”

你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當老師猜出幼兒的水果

后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。

三、結束部分

小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，

現在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)

課后反思：

游戲是幼兒最感興趣的活動，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程

不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全

身心的投入到活動中去。針對這些特點，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿

活動的整個過程。《我猜》這節課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動參

與到活動中來，在猜想的過程中鞏固復習5以內的`數。請水果娃娃來做客的導入

活動，一開始就吸引了

孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數字的游戲，在這一過程中我激發了

孩子們參與活動的熱情，猜數先從簡單的數字開始，由易到難，多變的提問方式，

讓幼兒分別猜出這5個數字，這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。

緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果，又是一輪“猜”的開始，孩子的注意力一直

被吸引，積極性相當高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數字排序、

拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環節，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動， 充

分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的“猜”、

“動”、“學”，自然的跟著老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時候，我讓

他們根據要求送水果，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到

結束部分.這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到

了課前制定目標我自己也在這個活動中有了很大的收獲。同時， 我也發現二進制

游戲對中班的幼兒來說，還有一定的理解難度，幼兒沒能理解老師能猜出水果的原

因，需要老師進一步思考。