小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略

研究

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對人才培養(yǎng)的重視力度得到了提升。

小學(xué)時(shí)期語文是一門非常重要的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文中占據(jù)著一定的影響地

位，加強(qiáng)對小學(xué)作文教學(xué)，能夠全面地提高學(xué)生的綜合能力。本文主要圍繞分類

指導(dǎo)在小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題展開分析，并提出了一些有效地改善措施，希

望可以為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；分類指導(dǎo)；創(chuàng)新策略

引言：

小學(xué)語文作文教學(xué)一直都是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，對語文老師來說存在著

一定的教學(xué)困難。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)很難滿足小學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

推動教育事業(yè)的發(fā)展，為小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)造更高的教學(xué)效果。正因如此，現(xiàn)代小

學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用分類指導(dǎo)展開作文教學(xué)，改善小學(xué)作文面臨的困境。

1.

小學(xué)作文分類指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題分析

1.

忽略學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體

為了更好地發(fā)揮分類指導(dǎo)教學(xué)的價(jià)值，全面提升小學(xué)生的作文水平，在調(diào)查

中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分語文教師在小學(xué)作文的實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，卻忽略了學(xué)生才

是學(xué)習(xí)的主體。老師在課堂上只是一味地對作文的類型進(jìn)行分類講解，卻沒有站

在學(xué)生的角度考慮，他們是否能夠接受這樣的學(xué)習(xí)方式。在這種教學(xué)形式中，小

學(xué)生的作文能力很難得到提升。

形式，首先，老師就應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生在課堂當(dāng)中構(gòu)建新型的教

學(xué)方式，教學(xué)形式的創(chuàng)新可以調(diào)動小學(xué)生的積極性，讓他們對此產(chǎn)生一定的好奇

心和學(xué)習(xí)興趣，也讓課堂的氛圍更加活躍。

比如部編版小學(xué)語文教材中，對《荷葉圓圓》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，要求

學(xué)生以描寫夏天為主題展開一篇作文。為了讓學(xué)生對夏天有更加深入和細(xì)致的認(rèn)

識，老師就可以引入多媒體技術(shù)教學(xué)。應(yīng)用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)于夏天的

各種視頻以及圖片和動畫，這種新型的教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生的注意力，讓

他們更加細(xì)致地去觀察周圍的景色，從而也是提高學(xué)生寫作能力的一大推動力。

1.

借用講故事的方式展開作文教學(xué)

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段的作文教學(xué)，可以幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，

要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生不斷地創(chuàng)造更豐富的教學(xué)方式，全面推動小學(xué)語

文作文教學(xué)效率的提升，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]郭艷艷.小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研

究與實(shí)踐，2020,13(15):137-138.

[2]劉麗慧.小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略研究[J].科學(xué)咨詢（科

技·管理）,2020，10(02):214-215.