熱愛生活熱愛寫作之我的初中新老師、新同學(燕山學校七年級備課組)_百

熱愛生活 熱愛寫作

——我的初中新老師、新同學

燕山學校七年級備課組

一、導語：這個秋天對大家來說是新鮮的，認識了新的老師，新的同學，融入了新的集體。

一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請同學們用自己的語言表現出來。

二、學生小組合作交流：新學期印象深刻的老師、同學。

三、方法指導： 見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點來寫。在寫

作時，可以參考以下話題：

① 我的初中新同學（外貌、興趣愛好、特長、性格特點、給你留下深刻印象的一個畫面）

② 我的初中新老師（外貌、教學風格、性格特點、給你留下深刻印象的一個畫面）

范文： 1.王幾何

馬及時

從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初

一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

幾何老師會是怎樣一個人呢？

鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年

人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走

這么快？全班同學大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞

笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每

一根頭發都在微笑！

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧？全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，

弄眼，一齊哄堂大笑！

矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，

待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊

接著，又反手畫了一個等邊三角形。

那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，于是全班同學都呆呆地想：用

圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧？

矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全

班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排

球大的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名！”他說，聲音出奇的洪亮。

全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下里給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩

轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給

我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾

何……”

老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴肅認真、

呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的

事大家越喜歡，于是全班同學興趣高漲。

一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。

矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說：王老

師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現在，我就請同學們一個個上臺來，

用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”

簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！

如此喜劇的事大家豈肯放過？轉眼間，只見男女同學輪番走上講臺。

可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發抖的同學們，一個個變

得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。幾十年后。我依然可以對天發誓：這是我這輩子笑得

最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。

王老師下課前的結束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我

教了20多年中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說

明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持

之以恒的學習精神……”

奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。

同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！

這堂課的喜劇效果讓42個中學生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時

代：有一位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽

號叫做王幾何。

王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。

2.再塑生命的人

海倫·凱勒

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年 3月3

日，當時我才6歲零9個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳睿也荒懿桓?/span> 嘆萬分。

那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜 想一定

有什么不尋常的事要發生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。 下午的陽光穿

透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻 著花葉，撫弄著那些為迎

接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會 發生，當時的我，經過數個星期

的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心 翼翼地緩

慢地向對岸駛去?你的心怦怦直跳，惟恐意外發生。在未受教育之前，我 正像大霧中的航船，

既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。我 心里無聲地呼喊著：“光明!

光明!快給我光明!”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。

我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手， 把我

緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給 我深切的愛

的人，——安妮·莎莉文老師。

第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道， 那是

柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會 兒洋娃娃，

莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“DOLL”這個詞，這個舉 動讓我對手指游戲

產生了興趣，并且模仿在她手上畫。當我最后能正確地拼寫這個 詞時，我自豪極了，高興

得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。 我并不知道這就是在寫字，甚至

也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依 樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此

以后，以這種不求甚解的方式，我學會 了拼寫“針”(PIN)、“杯子”(CUP)、以及“坐”(SIT)、

“站”(SfAND)、 “行”(WALK)這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我幾個星

期以后， 我才領悟到的。

有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來 放在我

的膝上，然后在我手上拼寫“DOLL”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃 娃和小布娃娃

一樣都叫做“DOLL”。

這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我 懂得“杯”

是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”， “水”也是“杯”。

她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“DOL [，”這個詞。我實在有些不耐

煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心 中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不

慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在 我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會

有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的 洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，

我知道又可以到外面暖和的陽 光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的 一只手

放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“WN” ——“水”

字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指 的動作。突然間，

我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語 言文字的奧秘了，知道了

“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東 西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經歷使我求知的欲望

油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名 稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新

奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰 到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔

碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前， 撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想

起剛才的所作所為，我悔恨莫 及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

那一天，我學會了不少字，譬如“父親”(FATHER)、“母親”(MUYHIi：II)、 “妹妹”

(SISYIIR)、“老師”(TEAHER)等。這些字使整個世界在我面前變得 花團錦簇，美不勝收。記

得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅， 企盼著新的一天快些來到。啊!

世界上還有比我更幸福的孩子嗎?

3.我的新同學

他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。

他個子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉

上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過后，教室如菜市場，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗

打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。

就在此時，一個人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對身邊

的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。

“你身邊這么吵，你也能靜心寫作業？”我帶著疑問，并拍拍他的肩膀問。

“你把心沉下來后，就不會感到吵了，”他轉向我，平靜地說，“首先自己要心靜。”

“唉！你成績這么好，還這樣專心。”我嘆了一口氣說，“我成績這么糟，卻總不能靜下心學

習。我算完了！”

他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時刻問自己，是否自己已

經將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內心沉得下來，才不在

乎外界的噪音，才在有限時間里有所收獲。如果你能這樣，成績一定能提高。”

頓時，他的話，像千絲萬縷的陽光，驅散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，

我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他

的執著，看到了他的堅韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結；像一枚指南針指引我前進

的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

我對他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對我的開導，感謝你的鼓勵。今后，你

就是我的偶像。”