初一作文我的老師500字

初一作文我的老師500字

導讀:

【篇一：我的老師】 趙老師三十多歲，中等個兒，短

短的頭發閃閃發光的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔

的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像

在說：“繼續努力”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在

說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒

我：“快快專心聽講！”

趙老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，趙老

師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了

她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情并茂，且

妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題

時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助

手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“同

學們真棒”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢

和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：

“你們記住，地球就像我們小時候玩的玻璃球，說著，她用兩只手在

身體前比劃出一個小的玻璃球形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲

中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，

臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但趙老師例外，她仍

然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。

看，這就是我最最崇拜的老師――趙老師。一位負責的教師在授

業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教

師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教

人求真，千學萬學學做真人。”它在傳遞著真心，真心對待內心的良

知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育

造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳

播。

【篇二：我的老師】

當我第一眼看到老師時，我就覺得他是一位公平正義又很有耐心

的一位好老師，我很慶幸能給老師教到，我希望在一位好老師的帶領

之下我也能成為一位好學生。

我的老師戴一副眼鏡又高又英俊，我的老師做非常好，我們不乖

就用罵的，從來不打過我們，雖然老師非常的好，不過我們做錯是還

是會大聲的罵我們，要我們改進，老師會這么做是因為希望我們能夠

成為社會上有用的人，不讓人失望，我的老師教書十一面嚴格樣仔細

又清楚，老師上課時雖然嚴格但是有時也會說說笑話逗我們開心，只

要有同學不會的問題老師總是會細心的教導，就用我來說，我的數學

真的是令人煩惱呢！因為這樣老師常常請我上臺去寫數學題目，一開

始覺得很煩，但是，從老師告訴我：“這樣是因為要把你訓練的很厲

害，這樣是為了你著想。”聽完這句話后我就感受到老師真的是一位

令人欽佩、學習的人，我的老師是陽光，而我是一株小草。需要老師

得幫忙。

老師常常鼓勵我們只要有困難都可以告訴老師，記得老師告訴我

們：“超越你想挑戰的人，你就有機會成功了。”因為有老師的鼓勵使

我原來討厭數學現在不只喜歡數學也對自己更有信心了，當我想放棄

十又會想起老師所說的話，雖然和老師相處的時間只有短短的三年，

但我會好好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，連一秒都不能流失掉，

謝謝我敬愛的老師，你是我心目中的好老師，一日為師，終生為父。

我一定要做個好學生，不讓老師操心，老師謝謝您，我一定要成為社

會上有用的人。

【篇三：我的老師作文】

進入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張

老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾

天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時

而深沉，為我的淘氣而不安；時而明快，為我的進步欣喜。我的一切

好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。

記得入學那前幾天，因為對新學校新同學的好奇，我特不安靜，

而我內心只能夠其實也抱有僥幸心理，總以為剛開學，老師不認識我，

所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話，搞小動

作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，

太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

上個星期三發生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，

也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，于

是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越激動，

大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門，

他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知道呢。

這是，老師從前門進來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，就你說

的歡兒，這多影響課堂啊？你想想咱班八十多名同學。如果你耽誤了

一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時刻都注意著每

一個同學的行為，請你不要抱僥幸心理。”下課了老師語重心長的對

我說：“你記住，我的眼睛時刻都在你身上，你是個好孩子，可是，

你現在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希望你能

改正自身的錯誤。”我聽后不以為然的想：“騙誰。老盯著我，誰信。”

上午上自習時，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當我引經

據典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突然出現在門口，大喊

一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了

起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，

心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我！可是沒有，老師又給我一

次改錯的機會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責和后悔。

從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達，時刻的包圍著我，

讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯誤。

【篇四：我的老師】

要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶

給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他

帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡說八道！”一聽這熟悉的話，你就

知道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年

紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是

那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬

寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的

形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉

上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想

家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這

就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪

位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到

了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄

出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說

說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，

我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜

極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微

笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他

帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從

那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對

我的指導更用心了。

胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯

誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，

然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽，又不完成作

業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有

此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢

慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不

由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽

懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意

力。于是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

【篇五：我的老師】

老師是一位辛勤的園丁來澆灌我們這些剛開出來的花朵，老師是

燈照亮我們前進的路，老師對我們的付出是無私的偉大的。

我老師是她白白的皮膚、烏黑的頭發、小小的眼睛，她的身軀非

常小。

許許多多的老師對自己的工作都是認真負責的，我的老師她也不

例外。她是三班的班主任又是我們班的英語老師，兩個班共有一百多

個學生一百多份作業等著她批改要等到很晚的時候才能睡覺，可他并

沒有在我們面前埋怨啊！我知道她就是為了我們才這樣起早貪黑地工

作。如果她不是為了我們好會這樣嗎？她可以敷衍我們作業隨便劃幾

下就行了，可她不是啊，而是認真負責的。

我的老師可別看他個子小但是發起火來還是挺兇的，也不是那么

好欺負的，在第一天上學時我在早自習上和同學講話被老師叫到了辦

公室，雖然到了辦公室老師掐我和同桌的臉還叫我們寫保證書但是我

沒有增恨她，我知道她這是為了我們的好才對我們這樣做，這次身體

上的教訓也讓我在其他課上也不敢講話了。我很感激這次老師對我的

所作所為。

她給我們聽寫后每個同學錯的都為我們改了回來，還寫什么錯的

每排寫三個寫兩排，他寫的是多么的詳細呀！我與我這個老師雖然才

相處到兩個多月可是就在這短短的兩個月里我就喜歡上她了。

身為世范，為人師表。她就是我最愛的老師——肖老師。

【篇六：我的老師】

孫老師是我們的班主任。中等個兒，長圓的臉上有一張能說會道

的嘴，從這嘴里迸出的話語，總是那么生動、流利。像一架永不生銹

的播種機，不斷在學生們的心田上播下理想和知識的種子，又像一把

大掃帚，不停息地將學生心靈上的灰塵無情地掃去。孫老師的眼睛特

別明亮，那一雙水汪汪的骨碌碌地磚，像閃光的露珠在綠荷上晃，又

像光潔的珍珠在玉盤上溜。孫老師還有一雙敏銳的耳朵，他是個忠實

的哨兵，時刻幫孫老師“偵察”外面的“敵情”。一個挺俏的鼻子，更加

襯托出了孫老師的慈祥、和藹。

有一次，我無意間發現了老師的電腦里有好幾個課件的制作時間

都在23：00——5：00這個時間段里做的，很難想象老師是怎樣在陣

陣困意當中完成這一個又一個的課件，然后第二天一早就神采奕奕地

站在講臺上講課的。還有一次，我看到老師隨手從辦公桌的抽屜里拿

出了一罐八寶粥，一邊喝一邊跟在她旁邊的同學說笑：“不喝白瞎了。”

而我卻在想：老師是不是沒吃早飯便趕來學校給我們上課了呢？

孫老師也并不像其他老師那么古板、刻薄，她時常跟我們開一些

小玩笑，有一次老師對我們班一個玩心非常大的同學說：“你的心就

跟我的抱枕那么大（老師的抱枕是一個很大的心形）。”這句話惹得同

學們哄堂大笑。其實這樣有意思的事情數不勝數。這些事使平常氣氛

有些沉重的課堂變得輕松起來。

孫老師講的課是那樣豐富多彩的，每一章都像在我們面前打開了

一扇窗，把我們帶進了一個色彩斑斕的世界。

孫老師您是琴手，能撥動學生大腦里每一根智慧的琴弦，彈奏出

優美的樂章；孫老師你是導游，總能把學生引向旖旎之境；孫老師您

是幽默大師，使枯燥的學習變成快樂的享受。

這就是孫老師，我愛的孫老師！作文

【篇七：我的老師】

我從上小學時，便喜歡英語課，因此對英語老師有了一份獨特的

感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，

而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

七年級的英語老師給我的印象最深。他是一位女教師，姓左，他

的頭發烏黑發亮！不大的眼睛里總是發出柔和的光，一臉的笑容使同

學們感到親切，同學們都甜甜地叫他：“左老師！”

笑，是美好的。但我的心目中，左老師的笑最美。以前，我以為

老師是最讓我害怕的。然而，左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我

們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可

親的！左老師的笑給他形象生動的英語課增色不少。所以，我們都愛

聽他講課。

但左老師也有發火的時候。記得有一次，數學老師布置完回家作

業，同學們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來說話；有的隨意在教室

里走動；就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎

沸。這時，左老師走進了教室。同學們看見左老師那常掛笑容的臉一

下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室里變得鴉雀無聲。左老

師嚴厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學們沉默不答。“給我把第七

課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地

抄起來。最后，也許是左老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。

他語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，

可是，你們有那么多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節省時間，

又能提高學習效率。”啊，這是左老師對我們的期望，他希望我們成

為有用之材！我一直拿這句話激勵自己，以后一有時間就看書，了解

了很多課外知識。

說實話，誰不愿結交這樣的良師呢？愿左老師的甜甜笑容永駐面

龐！每當我看見他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對左老師的

愛戴之情！

【篇八：我的老師】

老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總

是充滿了友好的目光。

老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的

成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分

對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼

神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我

談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優

秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了

希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦

學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的

眼里也不乏高興和喜悅。

您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只

顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專

門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計

算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是

傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個

同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，

訴說著你的無奈與悲哀。

站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何

是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯

誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育

我們。

有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩

子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有

道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與

偉岸。

您就像蠟燭，點燃了自己啟發了學生；您的眼神就像陽光，照亮

了我們的心靈。

你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當我

驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼

睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的

時候，我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓

勵著我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣！

老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！

感謝閱讀，希望能幫助您！