四年級語文《巨人的花園》課文原文

四年級語文《巨人的花園》課文原文

巨人的花園

從前，一個小村子里有座美麗的花園。那里，春天鮮花盛開，

夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜愛到

那里玩。

花園的仆人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋

溢著孩子們快樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，

很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園四周砌起圍墻，而且豎起一塊“制

止入內”的告示牌。

不久，北風咆哮，隆冬降臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨

地度過了漫長的嚴冬。春天最終來了，村子里又開出秀麗的鮮花，不

時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍舊是冬天，每天

狂風大作，雪花飄舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟顫抖。他想：“今年的

春天為什么這么冷，這么荒蕪呀……”

一天早晨，巨人被熱鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗

外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人興奮地跑到花園

里，他看到花園里草翠花開，有很多孩子在歡快地嬉戲，他們也許是

從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡樂 使花園增加了春意。可是

巨人又發脾氣了：“好簡單才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

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孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃離。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，

花園又被冰雪掩蓋了。巨人不解地看看四周，突然覺察桃樹底下站著

個小男孩。

“喂！你趕快滾出去！”小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說

話的眼睛注視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣

辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹立刻綻出綠芽，開出很多秀麗

的花朵。

“噢！是這么回事呀！”巨人最終明白，沒有孩子的地方就沒

有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷

酷的心啊！要不是你提示，春天將永久被我趕走了。感謝你！”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了暖和

和開心。于是，他立即撤除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人

的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在美麗的花園和孩

子們中間，感到無比的美好。

學問與技能目標：

1、正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、知道課文講了一個關于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨

人的花園發生了怎樣的改變。

過程與方法目標：

1、利用先勾畫再溝通的方法，關心同學理解課文。

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2、實行默讀與適當方式的朗讀相結合的方式，讓同學讀懂課

文。

情感看法與價值觀目標：

思索巨人的花園發生改變的緣由，體會故事要告知人們的道理，

在生活中學會寬容，學會共享。

課前預備：

課前預習，認讀生字，了解故事的整個過程。

教學過程：

一、引入

教師知道同學們都很喜愛讀童話，信任這篇童話你們也讀過幾

遍了，下面請同學們再次仔細地讀這個故事，由于還有好多的`問題

等著我們去解決呢。

二、初讀課文，整體感知

1、同學仔細地讀文。

2、檢查同學的認字狀況。

3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。

4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

三、深化讀文，品嘗探究。

1、默讀課文，想一想，巨人的花園發生了幾次重大的改變，

為什么發生改變，在文中勾畫出相應的語句，之后在小組內溝通商量。

班內匯報：

〔1〕巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。

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〔2〕春姑娘沒有光臨巨人的花園，仍是冬天的景象，由于巨

人不喜愛孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。

〔3〕花園迎來了春色，由于孩子們從小爬進園子，巨人也意

識到自己太自私了。

〔4〕春天跟著孩子們來到了園子，由于巨人拆了圍墻，和孩

子們歡樂地玩著。

2、引導同學思索

①花園為什么發生這樣的改變？〔是孩子們為花園帶來了歡樂，

帶來了春意〕

②想一想巨人前后發生了什么改變？為什么？〔開頭很自私，

后來知錯就改了，由于巨人感受不到春色，他也不歡樂，和孩子們在

一起，他也共享了快樂〕

四、拓展延長〔課后練習三〕

巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參與吧！

再為巨人花園里的告示牌上重新設計一句話吧！

五、指導書寫

1、“旅”字留意右半局部的筆畫，可跟“派”字比照學習。

2、“瓦”要寫端正，留意寫好第三筆。

3、“惱”可以和形近字“腦”比照學習。

《巨人的花園》課文優秀教案

教學目標

1、熟悉8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“洋溢、允許、

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圍墻、告示牌、增加、訓斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、撤

除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，聯系上下文，理解詞句的意思，了解

課文內容，體會童話的特點，受到真、善、美的熏陶，明白樂應當大

家共享。

3、摘抄喜愛的詞句。

教學設計

一、談話導入，提示課題

1、上周，教師已經請同學們閱讀了英國有名作家王爾德的兩

部童話集，請大家簡潔介紹一下你讀的童話故事，或說說你的感受，

好嗎？

2、今日，就讓我們共同走進童話世界，專心讀讀其中的一個

童話故事，去感受童話的魅力。它是依據王爾德童話中的《自私的巨

人》改編的。

二、自讀課文，整體感知

(一)自主學習，組內溝通

1、輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、溝通字、詞的學習狀況。

3、再讀課文，想一想：這個童話故事主要講了什么？

(二)集中溝通

三、質疑問難，探究理解

1、細讀這篇童話，你對課文有什么不懂的問題？邊讀邊勾畫

圈點，或做一些批注。

2、師生共同梳理，確定重點解決的問題。

同學的疑問一般會集中在對課文第9自然段中的幾句話的理

解上：

(1)“巨人最終明白，沒有孩子的地方就沒有春天。”這句話

怎么理解？

(2)“喚來寒冷的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提

示，春天將永久被我趕走了。”巨人為什么這樣說？

3、精讀課文，嘗試著聯系上下文體會這幾句話的含義。

四、信息反應，穩固練習

1、讀詞語，并自主選擇詞語造句。

洋溢允許圍墻增加訓斥熱鬧告示牌

掩蓋注視冷酷開心撤除臉頰火辣辣

2、摘抄文中你喜愛的美麗詞句。

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