部編版語文六年級下冊習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案與反思(優(yōu)選3篇)

部編版語文六年級下冊習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案與反思（優(yōu)選3

篇）

【部編版語文六年級下冊習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案與反思第1篇】

一、習(xí)作內(nèi)容：

介紹家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

可以寫一寫這種風(fēng)俗的主要特點是什么，也可以寫對這種風(fēng)俗的實際

體驗,還可以寫對這種風(fēng)俗習(xí)慣的看法。

二、習(xí)作目標(biāo)：

1.抓住重點寫“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”，寫出特點。

2.讓學(xué)生了解豐富多彩的民風(fēng)民俗，體驗故土鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點：學(xué)會抓住特點寫出重點，表達(dá)對故鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前向長輩們了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，并寫一段簡單的介紹

詞。

四、教學(xué)時間：兩課時

一、謎語引入主題

1.節(jié)日習(xí)俗知多少：“十里一風(fēng)，百里一俗。”由于我國民族眾多，各

地都有各自的鄉(xiāng)土風(fēng)情和民俗民風(fēng)。老師先帶同學(xué)們進(jìn)入猜謎板塊。

2.看圖猜節(jié)日：課件逐一出示中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、

中秋節(jié)、 重陽節(jié)、元宵節(jié)等的一些風(fēng)俗。學(xué)生一邊猜一邊介紹這些

節(jié)日的風(fēng)俗，師生一起品味中華大家庭濃濃的家鄉(xiāng)情。

二、初步了解民俗

1.何為“民風(fēng)民俗”：一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成

的。風(fēng)俗是特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范。

風(fēng)俗的多樣性，是在習(xí)慣上，人們往往將由自然條件的不同而造 成

的行為規(guī)范差異，稱之為“風(fēng)”；而將由社會文化的差異所造成的行

為規(guī)范之不同，稱之為“俗”。

2.春節(jié)習(xí)俗大百科:“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”， 中國歷史悠久，

文化豐富，有許多傳統(tǒng)節(jié)日。你家鄉(xiāng)的春節(jié)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣？

課前老師要求同學(xué)們和長輩們了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，并寫一個簡單的介紹

詞。現(xiàn)在開始同一個籍貫自由組合，資源共享，互相交流自己家鄉(xiāng)特

色的風(fēng)俗。

3.圖文出示：師生共同梳理各省的春節(jié)風(fēng)俗

【浙江】

杭州：羅神竹舞、趕十八、打年糕

紹興：送灶、社戲。

溫州：分歲酒。

東陽：抲年鬼。

【四川】走人戶、游喜神方、人日祭詩圣

【福建】過火群、隔年飯、長年菜、分圓

【江西】板凳龍、吃隔歲、換茶、撣青、起牙

【山東】貼年紅、送百神

【陜西】做面食、做頂針、扭秧歌

……

【設(shè)計說明：由于寄宿制學(xué)生來自全國各地，班級學(xué)生籍貫基本不少

于10個省。如今這一代學(xué)生因父母的工作和生意關(guān)系而客居他鄉(xiāng)，

大多數(shù)學(xué)生對家鄉(xiāng)的概念有所淡化，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)

一步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。】

4出示習(xí)作要求：

（1）如果是介紹一種風(fēng)俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩，深人

了解這種風(fēng)俗,，想一想這種風(fēng)俗的主要特點是什么，可以分幾個方

面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候,可以適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)

俗的實際體驗。

（2）如果是寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的

特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

引入風(fēng)俗”小錦囊“：

“聽爸爸說，這個習(xí)俗大有來歷呢……”

“我查資料得知，元宵象征著……”

重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果你對這種風(fēng)俗習(xí)慣有自

己的看法,也可以表達(dá)出來。

5.舌燦蓮花：你所了解到的，“風(fēng)俗習(xí)慣”除了節(jié)日習(xí)俗，還包括哪

些內(nèi)容？

出示思維導(dǎo)圖：嫁娶習(xí)俗、居住風(fēng)俗、市集民風(fēng)、服飾習(xí)俗、飲食習(xí)

俗……

中國有56個民族，由于文化的差異、地域的不同，各地的風(fēng)俗習(xí)慣

也有著天壤之別。現(xiàn)在，我們拿起筆，重溫那些記憶中的與眾不同的

風(fēng)俗習(xí)慣。

6.確定重點：請確定你想寫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，并寫出它的特點。我想寫

家鄉(xiāng) 的風(fēng)俗，它的特點是 。 我想寫

家鄉(xiāng) 的風(fēng)俗，它的特點是 。

三、回顧教材寫法

1.《北京的春節(jié)》中老舍先生是怎樣寫除夕的？

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都

穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜

家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非

萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有

什么人睡覺，都要守歲。

這段話圍繞“除夕真熱鬧”展開敘述，通過寫做年飯、穿新衣、

貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲這些人們的活動，表現(xiàn)了

除夕的熱鬧景象。

小結(jié)：用自己的語言，寫自己的感受，反映出民風(fēng)民俗的情趣。寫民

風(fēng)民俗要能讓別人從中體會到生活情趣。

你認(rèn)為怎樣把這些“故事傳說”寫進(jìn)我們的習(xí)作里呢？

回顧《藏戲》，認(rèn)識過渡句的作用：還是從西藏那個僧人唐東杰布的

傳奇故事講起吧。

（1）我很好奇，為什么元宵節(jié)晚上一定要鬧花燈呢？爺爺告訴我……

（2）端午節(jié)吃粽子竟然和屈原有關(guān)，我上網(wǎng)一查，果然如此。

（3）據(jù)史料記載……

總結(jié)提示：不能生搬硬套所查閱的資料，要將資料轉(zhuǎn)化成自己的語言，

把自己的感受體會寫進(jìn)去，這樣文章才有感染力，別人才愛讀。民風(fēng)

民俗是時間積淀的產(chǎn)物，有著深厚的文化底蘊(yùn)。寄托了老百姓美好的

愿望和樸素的情感。因此我們在寫節(jié)日家鄉(xiāng)風(fēng)俗的時候，不能僅僅是

介紹這種風(fēng)俗，介紹它的起源，更要挖掘蘊(yùn)含在節(jié)日起源和風(fēng)俗中的

美好愿望和情感。

四、品味他鄉(xiāng)風(fēng)俗

《熱鬧的柴頭會》《吃在東北》，看看自己喜歡哪篇文章，說說你的理

由。可以聯(lián)系文章中的一些具體的語言和段落來談。

（一）《熱鬧的柴頭會》（福建）

每年的農(nóng)歷二月初六，是家鄉(xiāng)武夷山一年一度的柴頭會，它更像是武

夷山的“世博會”。不僅為武夷山增添了光彩，還吸引了許多游人來

觀光游賞。

“走過路過，千萬不要錯過”，“貨真價實，歡迎品嘗 ”……吆喝聲、

叫賣聲此起彼伏，熱鬧極了。街道兩旁的商品琳瑯滿目：各種花卉，

爭奇斗艷；木制品簡單大方，有圓圓的方桌，方方的小凳，長長的梯

子；還有風(fēng)味獨特，各具特色的小吃；藥材方面更是舉不勝舉，烏梅、

穿心蓮、陳皮……人們走走停停，不時彎下腰來摸摸質(zhì)量，詢問價格。

人們拎的拎，扛的扛，抬的抬，一路灑下歡聲笑語。其中，最好賣的

必是鄉(xiāng)下大媽們自制的神奇的“風(fēng)凰蛋”，無論是感冒，還是喉嚨痛，

媽媽總是把它蒸了給我喝……

柴頭會還有一個傳說呢！相傳清末時，崇安縣鄉(xiāng)民抗捐雜稅的浪潮此

起彼伏。縣衙官吏擔(dān)心鄉(xiāng)民進(jìn)城鬧事，于是下令不準(zhǔn)農(nóng)民攜帶鐵器進(jìn)

城，只允許攜帶竹木制品。這樣一來，更加激起了鄉(xiāng)民的反抗：農(nóng)歷

一月初六，鄉(xiāng)民們利用趕廟會的機(jī)會，手舉木棍、扁擔(dān)等沖進(jìn)縣衙,

迫使縣官下令免除“竹絲稅明算稅”“茶葉稅”等。后來、每年的農(nóng)

歷二月初六就成了武夷山人們紀(jì)念“柴頭”勝利的集會日,即“柴頭

會”。

這是一個充滿鄉(xiāng)土氣息的鬧市，這是一個不是節(jié)日卻勝似節(jié)日的日子。

有興趣的話，歡迎您也來逛一逛。

（二）《吃在東北》

東北你去過嗎？

你吃過東北的美食嗎？

你有沒有被那豪橫的美味吸引住呢？

嘎嘎香

第一道菜：小雞燉蘑菇

小雞燉蘑菇可謂是一道佳肴啊！一塊塊油亮油亮，噴香噴香的，看著

它那百分百的姿色，就忍不住想立馬吞到肚子里。拿起筷子，夾起一

塊雞肉放入嘴里，那湯汁浸滿了你的嘴，讓你瞬間感到幸福無比。再

咬一口雞肉，那味道實在無法形容，肉質(zhì)特別嫩，讓你吃了一塊還想

上蒜泥，就是東北一絕了。

每當(dāng)過春節(jié)，我們東北絕對美食天堂。各種好吃的跟風(fēng)似的擠上了桌，

烏黑的凍梨配上酸甜的凍柿子，再來一口綿軟細(xì)膩的凍豆腐燉排骨，

夾一個香脆的香脆的炸蠶蛹，再來一大碗朝鮮族冷面，就一口草帽餅

或者粘豆包，任憑你是旋風(fēng)筷子，也吃不過來呀。還有風(fēng)味獨特的鍋

包肉、鐵鍋燉大鵝、醬骨架、涮羊肉、哈爾濱紅腸……保證讓你吃到

肚子滾圓滾圓。

鞭炮聲響起，孩子們?nèi)紱_出戶外，在大街上到處跑，隨手抓起潔白

無瑕的雪球，追追打打非常熱鬧。玩完回家，還可以再吃一碗香噴噴

誘人的東北水餃，那簡直是美上天嘍。

看到這里，你一定口水飛流直下了，快來我們東北吧——東北美食歡

迎你！

2.從這兩篇文章中，總結(jié)出什么寫作的方法呢？

預(yù)設(shè)：

《熱鬧的柴頭會》柴頭會的時間——場面的熱鬧——產(chǎn)品的豐盛——

它的傳說——總結(jié)熱鬧

《吃在東北》三句話疊加遞進(jìn)式開頭+細(xì)聊兩道美食+瀏覽春節(jié)特色美

食+代言式結(jié)尾

五、參加風(fēng)俗經(jīng)歷

1.以“包餃子”為例：你打算把哪個內(nèi)容作為重點，為什么？

（1）包餃子的習(xí)俗 （2）怎么搟皮 （3）怎么調(diào)餡兒

（4）怎么包餃子 （5）怎么煮餃子 （6）吃餃子

2.關(guān)于“拜年”，你最想寫的是什么？……

3.片段賞析：《瓷都的春節(jié)》《滾冰》哪里寫得好，有什么啟發(fā)？

（一）瓷都的春節(jié)（江西）

在江西，有“吃新年”這么一說。“吃新年”又稱“嘗新年”，

在江西的老百姓心目當(dāng)中，“吃新年”是一個僅次于春節(jié)的大節(jié)日，

如今已被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。節(jié)日的時間不固定，通常在七月

上旬的某一天。你瞧，這天人們都在干什么？不論是男是女，他們一

律不外出勞動，女人在家里照顧孩子、張羅著“豪華家宴”，呆在家

招呼客人。男人則是出去走親訪友，還要去參加隆重的祭祀活動。

景德鎮(zhèn)的年夜飯，不管是貧還是富，“鲇魚炊豆沖”這道菜決

對不能少，因為“鲇”與“年”同音，所以就有“年年有余”這一說

法，寓意是在一年中的衣物、錢財?shù)榷己艹渥悖€能剩下一點點。

（二）《滾冰》（東北）

元宵節(jié)是正月里最熱鬧的日子。聽老人們講，吃了一碗甜甜蜜蜜的

元宵后，小伙伴便跑東家竄西家呼朋喚友，三五成群提著漂亮的小燈

籠到大街上“走百病”，意在“走百步，祛百病”。從大街上回來并不

意味結(jié)束，“滾冰”才是元宵節(jié)里最后的壓軸戲，也是孩子們最愿意

參與的一項活動。

天剛剛擦黑，很多人便拎著大紅燈籠相約在冰面上。凍得結(jié)結(jié)實實的

冰面上總有一層薄薄的白雪，小孩子嘻嘻哈哈地在冰面上滾幾個來回，

相互擠撞看歡叫看，大人們還不停地喊著：“正月十五骨碌冰，一年

到頭不得病。“滾冰”就在這種意猶未盡的歡樂的氣氛中進(jìn)行著。

六、書寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗

1.書寫片段：可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫民俗服飾，還可以寫家鄉(xiāng)獨

有的美食……

2.交流修改：對照標(biāo)準(zhǔn)，自我修改

3.福利點擊：看課件，老師準(zhǔn)備了三篇完整的范文，兩篇是學(xué)長學(xué)姐

們的作品，還有一篇是劉老師自己寫的。你最想欣賞哪一篇，為什么？

4.指導(dǎo)擬題：《家鄉(xiāng)的中秋節(jié)》《別樣春節(jié)》《請來我的家鄉(xiāng)過端午》

《端午家宴》《板凳龍》《陜西面食多》《東北婚禮》……

【部編版語文六年級下冊習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案與反思第2篇】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力

聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，感受和吸收習(xí)俗文化的智慧和營養(yǎng)。

2.過程與方法

(1)提高自己搜集材料的能力。

(2)交流自己搜集到的習(xí)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

(3)在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生能說會道的能力，做到態(tài)度大方，

有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真地傾聽。

3.情感與價值

(1)創(chuàng)設(shè)交際的情境，充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性和主動性，培

養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(2)感受祖國民族文化習(xí)俗的魅力，尊重并熱愛家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

【教學(xué)重點】

把自己搜集到的民風(fēng)民俗與同學(xué)交流，交流時做到內(nèi)容真實，表

達(dá)流利。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)抓住特點介紹民風(fēng)民俗的方法，做到內(nèi)容具體，語句通順，

意思表達(dá)清晰。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.通過上網(wǎng)、課外閱讀等方式了解自己感興趣的各地民風(fēng)民俗。

2.向父母或長輩了解本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，中國歷史悠久，文化豐富，有許多傳統(tǒng)節(jié)日。中國人過

節(jié)也是非常講究的，下面請大家欣賞一段視頻。

悅耳的童謠把我們帶入到了濃濃的節(jié)日的氛圍中。從視頻中，我

們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日風(fēng)俗。過春節(jié)

要貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)要吃粽子、賽龍舟……這些經(jīng)過長時間的

積淀，歷代人們約定俗成的節(jié)日傳統(tǒng)就是風(fēng)俗。

俗話說，“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。由于文化的差異、地域的

不同，各地的風(fēng)俗習(xí)慣也有著天壤之別。今天，我們就從家鄉(xiāng)的節(jié)日

風(fēng)俗著手，來上一節(jié)“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的寫作指導(dǎo)課。

二、了解何為“風(fēng)俗”

風(fēng)俗是特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)

范。風(fēng)俗的多樣性，是在習(xí)慣上，人們往往將由自然條件的不同而造

成的行為規(guī)范之差異，稱之為“風(fēng)”；而將由社會文化的差異所造成

的行為規(guī)范之不同，稱之為“俗”。

三、說家鄉(xiāng)風(fēng)俗

一方水土養(yǎng)育一方人。請同學(xué)們來說一說自己家鄉(xiāng)都有哪些節(jié)日

風(fēng)俗。老師給大家3分鐘的時間，小組同學(xué)互相交流，一會兒選一位

代表起來發(fā)言。

四、寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗

同學(xué)們說得很好，有的同學(xué)選取了獨特的最具家鄉(xiāng)代表性的風(fēng)俗，

有的同學(xué)介紹了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的來歷，有的同學(xué)給我們描繪了參加節(jié)日活

動時的具體情景，講得都很生動細(xì)膩。現(xiàn)在，請同學(xué)們自己動筆，來

寫一寫我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。老師給大家8分鐘的時間，寫一個片段。

同學(xué)們寫得都很好，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)字里行間都流露出對故鄉(xiāng)的

真摯感情。說風(fēng)俗，談家鄉(xiāng)，繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡

短的文字，因有了對故鄉(xiāng)的那份深情而動人心弦。

五、知識拓展

“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日形

式多樣，內(nèi)容豐富，課下同學(xué)們還可以到網(wǎng)上查找其他地區(qū)的風(fēng)俗，

拓展自己的視野。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節(jié)日風(fēng)俗，同時

也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀、自豪之情。

我們寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，更是通過這種風(fēng)俗寫我們的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土

人情，寫家鄉(xiāng)的文化，抒寫我們心中的故鄉(xiāng)情！有了真摯的情感，我

們的文章就有了生命，就能打動人心。

七、作業(yè)設(shè)計

寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

第二課時

教學(xué)過程

一、佳文點播臺

1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8~10篇作文，將習(xí)作題目

和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。

2.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。

3.師生互動評議。

二、病文會診室

1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱

讀，找出問題，提出修改建議。

2.集體修改，體會修改方法。

三、修改習(xí)作

根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。

四、匯編民俗作品集

1.為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。

2.根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類和編排順序。

3.討論作品集的題目。

五、習(xí)作欣賞

老北京的春節(jié)風(fēng)俗

日落日升，斗轉(zhuǎn)星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的系念

和玄想，而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如，春節(jié)成了我國最大

的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古時便受到人們普遍重視，由此也形成了一

套完整的春節(jié)風(fēng)俗。農(nóng)歷的正月初一為春節(jié)，俗稱“過年”。春節(jié)起

源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節(jié)稱“元日”“元

旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節(jié)。

就北京地區(qū)來說，從臘月初八家家戶戶要泡臘八蒜開始，就有了

“年味兒”。民謠講：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，

喝幾天？哩哩啦啦二十三……”臘月二十三又稱“小年”。有一首歌

謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來到，丫頭要花，小子要炮……”從這一

天開始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，

貼“福”字，貼年畫，剪窗花，貼對聯(lián)，貼門神，貼掛錢，一直忙活

到除夕，開始過大年。

北京人總是把“福”倒著貼在門、衣柜、水缸上，寓意著“福到

了”。貼春聯(lián)也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，門楣上貼“橫

批”；內(nèi)廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；

廟宇用黃紙等。春聯(lián)最早始于五代時的后蜀。據(jù)說當(dāng)年蜀太子在

本宮門上提寫“天垂余慶、地接長春”八個大字，這就是中國最早的

一副春聯(lián)。北京人在屋內(nèi)庭貼上“抬頭見喜”，屋外貼上“出門見喜”，

院內(nèi)貼上“全院生輝”等春條。

北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團(tuán)圓飯)是必不可少的，也是全年

最豐盛的一次晚餐。除夕的年夜飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清

口菜。冷葷有冷燉豬肉、羊肉、雞、鴨。大件有紅燒肉、扣肉、米粉

肉、紅白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜

佛手等。主食多以葷素水餃為主。

北京人除夕和正月初一都要吃餃子，取其“更歲交子之義”。還

總是把餃子包成元寶形，在餃子中放進(jìn)糖、銅錢、花生、棗、栗子等。

如：吃到糖意味著日后生活甜蜜；吃到銅錢意味著有錢花；吃到花生

意味著長壽(因花生又名長生果)；吃到棗和栗子意味著早立子……

老北京的春節(jié)風(fēng)俗真有趣！

六、作業(yè)設(shè)計

再次修改《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》。

【教學(xué)反思】

[成功之處] 通過家鄉(xiāng)春節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，與我國其他地區(qū)的

春節(jié)風(fēng)俗的對比，了解家鄉(xiāng)春節(jié)的獨特民風(fēng)民俗，同桌之間展開討論，

共同回憶交流。接著觀賞春節(jié)晚會有關(guān)表演視頻，加強(qiáng)回憶的同時也

再一次感受春節(jié)熱鬧歡快的氣氛，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

交流寫作方法，首先回顧老舍的《北京的春節(jié)》一課的寫作方法，

獨立思考詳略如何得當(dāng)，并可簡單列出寫作提綱，然后同桌交流準(zhǔn)備

詳寫部分的內(nèi)容。

[不足之處] 整個課堂被濃濃的節(jié)日氣氛包圍。但本節(jié)課也存在

著不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價不夠

及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。這節(jié)課上完，不足之處還是

不少的。例如在幻燈片的切換上，耽誤了時間。又對學(xué)生匯報的內(nèi)容

沒有進(jìn)行及時的溝通、幫助，有些匯報內(nèi)容量太大，學(xué)生不知如何取

舍。這些都是以后要注意的。

【部編版語文六年級下冊習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案與反思第3篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

2.借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的方

法。

3.學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

4.感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重難點

1.借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的方

法。

2.能通過習(xí)作表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨具

魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

教學(xué)策略

1.閱讀理解

以《北京的春節(jié)》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，

在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜集生活中的素材，激發(fā)靈感，動筆

而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.學(xué)生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗

習(xí)慣。

教學(xué)課時2課時

第1課時

9654;課時目標(biāo)

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

2.能夠恰當(dāng)審題，選擇合適的材料進(jìn)行習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的寫作方法，做到詳略得當(dāng)。

4.用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨特感受。

9654;教學(xué)過程

板塊一欣賞，導(dǎo)入新課

1.邊欣賞邊思考，說說這些中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

2.學(xué)生說一說：這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？

預(yù)設(shè)1：圖一是春節(jié)，展示的是春節(jié)拜年。

預(yù)設(shè)2：圖二是元宵節(jié)，展示的是元宵賞花燈。

預(yù)設(shè)3：圖三是春節(jié)，展示的是一家人聚在一起包餃子。

3.引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了各種各

樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的

讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)

俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以

是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

【設(shè)計意圖】通過展示引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)俗習(xí)慣，對本次習(xí)作充滿寫作

熱情，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

板塊二確定思路，回顧寫法

1.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

3.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

（1）指名學(xué)生說。

（2）教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中

秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，

或者有著獨特的紀(jì)念意義。

（3）誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)言。

4.回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。

《北京的春節(jié)》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。作者老舍先

生用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對北京人過春節(jié)的熱鬧景象

和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

《臘八粥》通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現(xiàn)了八兒

一家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個反問句把藏戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的

由來，分述藏戲的三個特點。

5.說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。

板塊三梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

（1）要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動的特點。

（2）生動、具體地寫出風(fēng)俗活動的場面和細(xì)節(jié)。

（3）觀察時不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和

想象。

（4）要注意觀察人們的動作和心情變化等細(xì)節(jié)。

（5）注意觀察的順序。

2.指導(dǎo)寫法。

（1）要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。

（2）要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物

的特征。

（3）要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫

與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

（4）要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富

有濃厚的生活氣息。

板塊四自擬提綱

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

課件出示：

要介紹的風(fēng)俗是什么？

根據(jù)其特點，你打算擬什么題目？

2.學(xué)生自由編寫提綱。

3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

4.擬定作文提綱。

【設(shè)計意圖】寫好作文，要選取合適的素材，要有清晰的思路。通過

教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的行文思路，這其實就是訓(xùn)練學(xué)生擬提

綱，梳理文章層次脈絡(luò)的能力。

第2課時

9654;課時目標(biāo)

1.讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運用到寫作中去。

2.學(xué)會欣賞他人作文的長處，修改自己的作文。

3.感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

9654;教學(xué)過程

板塊一范文賞析

1.范文賞析。

家鄉(xiāng)的春節(jié)

楊晨曦

照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的

一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺

得心里暖和。

在過年前，孩子們都喜歡提前準(zhǔn)備自己過年時要用的東西。第一種是

大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便

是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大

把。

終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。

街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是

歡聲笑語。

雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八

便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了

萬象更新的景象。

期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，

每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出

打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團(tuán)圓飯。這天晚上吃完飯，

人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動

結(jié)束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益

壽。

正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達(dá)新年的

美好祝愿。

正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天，因為

家里每一個干活的人都要出去干活。

元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個重要的日子。這天晚上，人們?nèi)コ抢锟礋魰?/span>

有“二龍戲珠”“龍鳳呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈

會便匆匆趕回來，因為大家都要點蠟燭、鬧花燈，整個村子火紅一片，

真是一片燈的海洋。

就這樣，過完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的，又開始了新

的生活，孩子去上學(xué)，大人去上班，一切就又恢復(fù)了平靜。

2.教師點評：小作者以時間為序，將春節(jié)從“臘八”開始寫起，一直

寫到了元宵節(jié)，將家鄉(xiāng)春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在我們眼前。

【設(shè)計意圖】展示優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作方法，取長補(bǔ)

短，主動地提升自己的寫作水平。

板塊二完成習(xí)作，學(xué)會修改

1.學(xué)生根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。

2.學(xué)生自主修改習(xí)作。

3.學(xué)生交換欣賞習(xí)作。

4.根據(jù)同學(xué)的意見修改、完善習(xí)作。

5.全班展示優(yōu)秀習(xí)作。

6.收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

9654;教學(xué)反思

指導(dǎo)作文，要先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思與眾不同的題目，告訴學(xué)生

一篇好的.文章，題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后習(xí)作定題起到一

定的提示作用。

在美文欣賞環(huán)節(jié)，教師朗讀范文，讓學(xué)生結(jié)合本次習(xí)作的要求掌握寫

作方法，并運用已有的知識進(jìn)行點評，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從

哪幾個方面來完成，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會寫法，在寫作過

程中運用寫作方法，使學(xué)生在每次習(xí)作中都有所收獲。

在集體修改這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在小組里朗讀要修改的文章，然后

小組討論文章哪些方面需要修改。小組討論后，學(xué)生自由修改，讓學(xué)

生學(xué)會診斷，學(xué)會創(chuàng)新地修改。讓學(xué)生在評改的過程中，體會到自己

既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評改效果，從而提高自己的

作文水平。