小學四年級上冊《民族傳統服飾》教學設計

吉林省地方課程《家鄉》

小學五年級上冊

《民族傳統服飾》教學設計

景山學校 劉安華

一．課題：民族傳統服飾

新課改提出教育要為學生的終身發展奠定基礎，在信息時代，教會學生搜尋

和整理有用信息，學會求知，學會合作，學會創新十分重要。

本節課把信息技術與課堂教學整合，在現代教學理論的指導下，為學生提供

一個網絡學習和活動的環境與平臺。

二．

教材分析：

地位和作用：我省民族數量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點，在

衣、食、住、行、節日等方面，各民族有不同的生活習俗，使中華

民族的服飾文化絢麗多彩。本部分內容對學生更好地了解民族傳統

服飾，樹立正確民族觀，激發學生對中華民族服飾文化的熱愛具有

很重要的意義。

教材簡析：小學五年級上冊《民族傳統服飾》是吉林省地方課程《家鄉》第三課

家鄉民族風情第一課的教學內容，以民族服飾的欣賞與表現為主要內

容。通過本課的欣賞、探究學習，使學生了解吉林省民族服飾的多樣

性、豐富性，了解其歷史的久遠和精湛的工藝，從中感受民族服飾煥

發的光彩。

三．教學目標：

知識與技能：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。

過程與方法：通過視頻、圖片、歌曲欣賞等方式了解民族朝鮮族、蒙古族、滿族、

回族服飾的特點。學生通過朗讀、齊讀、默讀等方法加深記憶。

情感態度與價值觀：了解民族服飾，和各族人們友好交往。

重點：了解朝鮮族服飾，蒙古族服飾，滿族服飾，回族服飾的特點民俗習慣，本

節課通過圖片展示，突出民族服飾的美。

四．教具：課件、小黑板

五．教學過程：

（一）導入新課

教師：吉林省是一個多民族的大家庭，生活著漢族、朝鮮族、滿族、蒙古

族、回族等49個民族。由于自然環境的差異和民族風俗習慣的不同，民族服飾

存在不同的風格和特點，這節課我們就來了解絢麗多彩的民族服飾。

板書課題：民族傳統服飾

揭示重點：本節課通過圖片展示重點了解朝鮮族、蒙古族、滿族、回族服飾

（二）學習新知識：

1、看視頻，這段視頻介紹朝鮮族服裝的主要特點：斜襟兒，無鈕扣，以長布

帶打結。

師：朝鮮族的男女傳統服裝大不相同，下面我們先來看看男子服裝（學生看圖

片及文字）

男子的傳統上衣為斜襟、寬袖、前襟有飄帶，他們還喜歡穿“背褂”和燈

籠褲，這種褲子肥大，便于在炕上盤腿而坐

在看朝鮮族婦女的服裝：朝鮮族婦女多穿短衣長裙，上衣與男子相似，只是

更短小。長裙，朝鮮語叫“契瑪”，腰間有細褶，寬松飄逸。這種衣服大多

用絲綢縫制，色彩十分鮮艷。

最后展示朝鮮族童裝： 朝鮮族童裝是鮮艷亮麗的“七彩緞襖”，穿在身上宛

如一道道彩虹在身上，象征著幸福和光明。

2、 出示課件，蒙古族傳統服飾的四個主要部分是頭飾、長袍、腰帶和靴子。

因地區不同在式樣上有所差異，女子長袍的款式差異較大。男子的服飾

各地差別不大。

師：朝鮮族服裝瀟灑，蒙古族服飾華貴，它華貴在什么地方？

主要體現在頭飾上：（出示圖片）蒙古族頭飾很美麗、華貴，一般用瑪瑙、

銀珊瑚、玉石穿綴而成。蒙古族是游牧民族，他們不像漢族那樣積累各

種各樣的財富，他們的財富往往集中在婦女的裝飾上，尤其是頭飾上，

一付頭帶一般都重達三、四斤，有的可達十余斤。據說一付高檔的頭帶，

過去往往要用幾群好馬或數百峰好駝才能換取。學生理解“華貴”。

看這是蒙古袍。蒙古袍是蒙古族男女老幼都愛穿的長袍，在長期的游牧

生活中形成了獨特的衣著。穿此袍騎馬放牧，能護膝防寒，夜宿可當被

蓋，瘦長袖筒可防蚊，束上寬大腰帶，還能保持腰肋骨穩定垂直。

2、 下面我們到滿族去看看那里的傳統服飾。（課件展示文字）

滿族傳統服飾以帽子、旗袍、坎肩為代表。滿族男子不分長幼，一年四

季都戴帽子。

滿族旗袍袖子的樣式特別，被稱為“馬蹄袖” 平時多卷起，在辦公事、

喜慶節日、拜見上司、叩見長輩時，必須先左后右地放下馬蹄袖，才行

拜見禮。

坎肩是滿族服飾的重要組成部分，其制作精致，不僅鑲嵌著各種花邊，

而且還繡有花卉圖案。

（課件展示圖片）問：這是哪個民族的旗袍？（傳統的滿族旗袍）滿族婦

女所穿旗袍，從樣式到做工都十分講究。在旗袍領口、衣襟、袖邊等處鑲嵌

幾道花條或彩牙兒，有的還要鑲上18道衣邊才算是美。旗袍款式高雅，清

新大方，具有濃郁的民族風格。

這是愛戴禮帽、穿坎肩的滿族老人們。

這張圖片是現代旗袍。現代旗袍非常適合中國婦女的體形和賢淑的個性、

民族的氣質，后來這一源于滿族的傳統服裝漸漸成為中華民族文化寶庫中的

一朵奇葩，深受國內外婦女的青睞和贊賞。

3、 回族服飾不僅漂亮還有民族特點。 回族傳統服飾與漢族服飾基本相同，

回族人身穿白土布對襟上衣，扎腰帶，外著青布黑馬夾，黑色或藍色長

褲，腳穿白色土布襪子、黑布鞋或白線勾的線幫鞋。回族男女服飾不同

之處主要體現在頭飾上，男子多戴白色、黑色或棕色的無沿小圓帽，婦

女多戴蓋頭。

看回族少女的頭巾，

師：回族少女的頭巾也叫蓋頭。有誰知道戴蓋頭的習俗？學生回答回族少

女的頭巾也叫蓋頭

戴蓋頭的習俗：

一是阿拉伯地區，原來風沙很大，水源較少，人們平時難以及時

沐浴凈身。為了防風沙、講衛生，婦女們自己縫制了能遮面護發的頭巾。二

是受伊斯蘭教的影響。《古蘭經》說：“你對信女們說，叫她們降低視線，

遮蔽下身，莫露出首飾。”

師：這就是回族婦女為什么戴蓋頭的原因。想不想看看回族的坎肩和帽子？

（想） 回族男女都愛穿坎肩，特別是回族男子喜歡在雪白的襯衫上套一件坎肩，

黑白對比鮮明，清新、干凈、文雅。

? 禮拜帽是回族男子戴的無檐小帽。

? 大多數回族人喜歡戴白帽。亦稱“頂帽”、“孝帽”、“回回帽”

或“號帽”，意為回族的號頭和標志。

? 帶白帽，可以反射陽光。

（三）閱讀知識窗

在吉林省政區圖上找一找：延邊朝鮮族自治州，長白朝鮮族自治縣，

1個朝鮮族滿族鄉：通化金斗鄉。

4個滿族朝鮮族鄉：吉林市昌邑區土城子鄉，遼源市東豐縣三合鄉，通化

市梅河口小楊子鄉，通化縣大泉源鄉。

7個朝鮮族鄉：榆樹市延河鄉，吉林市蛟河烏林鄉，通化集安涼水鄉，通

化市輝南縣樓街鄉，通化市柳河三源浦鄉，柳河姜家店鄉。

（還有一個朝鮮族鄉老師沒有找到，同學們找到后告訴老師，看誰比老師

強）

（四）知識延伸

1、有誰知道這是哪個民族的服飾?(漢族服裝)漢服的主要特點是交領，

不用扣子，用繩帶系結，給人灑脫飄逸的印象。

2、 輕松欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》

（五）課堂總結：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，

同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，

美化了人們的生活。

（六）布置作業：找第七個朝鮮族鄉

（七）板書設計： 民族傳統服飾：

朝鮮族服飾 蒙古族服飾 滿族服飾 回族服飾