幼兒園班級閱讀活動計劃

幼兒園班級閱讀活動計劃

幼兒園班級閱讀活動計劃（精選11篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為

了在工作中有更好的成長，該為接下來的學習制定一個計劃了。想學

習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的幼兒園班級

閱讀活動計劃，歡迎大家分享。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇1

根據第七屆閱讀節指導思想、活動主題和具體目標，我們中班年

級組閱讀節具體活動內容如下：

第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：

1、每班通過家長園地，向家長宣傳閱讀給孩子帶來的快樂，并給

家長發放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。

3、每班通過路路通，班級博客等方式在進行宣傳發動，及時報道

活動最新動態。

第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀：

1、自薦繪本漂流活動。

A．每班請幼兒帶一本自己喜歡的繪本，將自己的繪本與大家一起

分享。

B．將自己的繪本與平行班進行漂流活動。

2、完成活動簡報。

活動二：教師教學導讀：

1、每班利用語言活動進行繪本教學。

2、每位教師完成一篇繪本推薦。

活動三：家庭親子共讀：

1、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展

每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，

撰寫家長陪讀感悟。

2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會

征集展覽。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇2

活動設計意圖：

孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關愛。

詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯系，感受親情的

溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。優美的語言，使朗誦的人在享

受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發現事暖。

活動目標：

1．理解詩歌內容，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。

2．了解詩歌的重復句式，進行創編。

3．有感情的朗誦詩歌。

活動準備：

1．收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。

2．詩歌《照片》的多媒體課件。

3．白紙、水彩筆，人手一份。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1．欣賞動感相冊。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家

一起來欣賞一下吧”

2．師：“誰來說一說，照片背后的故事”。

畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐

好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：“那小朋友是什么？”）

我像果實一樣，掛在樹枝上。

3．引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的

畫”。

2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的

畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”

3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。

三、聯想作畫，創編詩歌

1．引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創編。

師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣

在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要

這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重

復的句式進行創編。

棒?。?/span>

四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分

師：“請繼續聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作

品完成”。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1．收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。

2．幼兒一起復述一遍。

五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌

1．出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。

師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師

一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。”

2．引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜

的表情。你能不能為詩歌創編動作，一邊朗誦，一邊表演？”

3．幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結束活動

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱

抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇3

為了進一步激發教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養成良好

的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高

教師綜合素質，努力建造“書香校園”，結合幼教中心第三屆“閱讀

推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

2．在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛

讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。

3．在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學

習的氛圍，積極建構學習型組織。實現從“閱讀”到“悅讀”這一目

標不斷邁進，提高教師綜合素質。

4．通過活動，構建書香校園文化。

二、活動主題

閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應用

三、活動時間

9月～10月

四、活動口號

與知識為友，與書本為友

五、參加人員

新城全體教師與幼兒

六、讀書內容

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，

更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1．名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提

解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學

效果是很重要的。

七、具體安排

略

八、活動要求

1．做好宣傳工作，提高對本次讀書活動的認識，要把它作為“營

造書香校園”的一項重要工作來抓，要創新活動內容和形式，提高活

動的實效性。

2．認真及時收集整理讀書活動中的各種資料（可以照片花絮或簡

訊形式）負責人及時撰寫活動報道，并將報道鏈接至中心網站“讀書

活動”欄目

3．教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導讀，布置精

彩分享區，布置一次讀書明星。

5．認真做好書籍管理和借閱工作

九、保障措施

1．組織機構保障，成立學校讀書活動領導小組，從上至下層層管

理，責任到位，分工合作。

組長：負責全面統籌工作，負責閱讀節活動策劃。

副組長：負責教研組閱讀節各項活動的組織、開展、落實。

組員：負責配合完成園部的讀書活動。

2．管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施

結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出

打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展

“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、

“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃

濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們

的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的`情操，真正使他們體驗讀書的

快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀

記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發動階段：4月上旬

程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍

（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容

（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推

薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與

活動。

（二）、實施操作階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小

故事。

（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等

3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文

章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，

每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱

讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有

“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到

哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊

的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推

薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續流動。

（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同

年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友

交換閱讀，體驗分享的快樂；

中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破

損的書籍；

大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破

損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來

重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓

書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓

寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時

以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展

每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，

撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展

家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣?！队H子共

讀一本書》系列活動：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動

大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制

作一本圖書活動。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇5

活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是

孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。

家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書

氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康

地成長。

有一定數量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開辟“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，

推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，

在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境，做好四個一：一個不

受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活

動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發放“親子讀書活動”

倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，

我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和

孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。

如結合語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了《想別人沒想到的》后，

可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，

保證閱讀效果。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀

過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇6

對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，

作為老師我們應充分利用這段時間，注重多元智能的開發教育，積極

為入小學打好基礎，而英語是一種語言，幼兒期，正是口語發展的敏

感期，從生理方面說，幼兒學習英語有其可能性和必要性，另一方面，

家長、幼兒對英語的學習又有需求。為適應社會的發展與需求，同時

深入推進我園“美麗校園”創建工作，我結合我班實際情況，在培養

幼兒健康、語言、科學、社會和藝術這五大領城全面發展的基礎上，

建立以“英語”為本班的班級特色。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指南，以“美麗校園”創建為宗旨，

以特色班級創建為抓手，以班級“干凈、整潔、美觀、規范、有序”

的工作目標為指針，加強班級管理，使班級管理向科學的方向發展。

培養身心健康、富有個性發展的美麗幼兒。打造美麗的校園，全面推

進素質教育。當前,我們又生活在一個科學技術飛速發展、經濟全球化

的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外交流的語言，它的

重要性更加日益突現，所以我覺得幼兒期開始學一些簡單的英語是非

3、能聽懂并愿意模仿教師經常使用的生活用語和教學用語。

4、能用簡單的英語介紹自己。

5、能用簡單的英語表達自己的感受。

6、愿意并能夠嘗試用簡單的英語與他人進行口語對話。

四、實施措施

首先，我計劃以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸

引幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我可以借助實物、直觀教

具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高學

習英語的趣。如：在教幼兒學動物類單詞時，我可以準備各種動物玩

具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，

使幼兒興趣大增。

其次，我還可以創設讀讀講講的語言環境，以培養幼兒的英語語

感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形

成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，教師將注重創設一些

英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Washhand,plea”，游戲

前說一聲“Areyouready?”午睡時說一聲“keepsilent”，請別人幫

忙要說“plea”等。另外，我還可以在區角中設置一個英語角，讓

幼兒自由學、自由練、自由交往。

讀的.興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式

閱讀。因此幼兒閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

二、 班級情況分析

1．閱讀興趣

小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過一學期的培

養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動

閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部

分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間

不超過十分鐘。

2．閱讀常規

幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜

閱讀的能力還需培養。

3．幼兒表現

多數幼兒能夠簡單表達圖書中的內容，多數幼兒不能和他人共同

看書或講述，多數幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼

兒太少。不能專心欣賞故事。個別幼兒有拿倒書的現象。還有的幼兒

會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。也有個別幼兒閱讀時

有撕書或咬書現象。

三、本學期具體實踐目標

1．培養幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導下主動閱讀。

2．培養基本的閱讀常規，如：翻書、拿書的方法，知道文字是從

2．如何為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區

3．如何培養孩子聽賞的興趣及能力。

4．與家長探討親子閱讀活動。

五．實施方案與途徑

1．教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。

2．為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。如環境

的布置；活動區中圖書角、表演區的建立。

3．利用我們幼兒園的特色活動，每周進行二次集體教學，教給欣

賞一些故事、兒歌，補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。

并借助字卡，完成書面語言和口頭語言的對應學習。

4．在孩子的生活活動中，貫穿學習。

如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的

童話；通過表演區的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

5．通過游戲培養、激發幼兒傾聽的興趣。

6．與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中

的親子共讀。

家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此，我

們將幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實施方案，以

便家長配合幼兒園作出最有效的培養計劃。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇8

早期閱讀是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終

身的可持續發展產生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的

能力，有關研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關鍵期。根

據小中大班幼兒年齡特點，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，

并隨時根據幼兒的實際發展水平調整目標。

一、讀興趣的培養：

（5）對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習慣的培養：

（1）知道翻閱圖書的一般規則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

（2）手指點畫的習慣。

（3）在老師的引導下，有目的地看圖書，

（4）愛護圖書。

（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養：

（1）觀察能力—能仔細看圖書；能夠辨認一些漢字，特別是自己

的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應轉換的。

（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯系；能

根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

（3）語言表達能力——能看懂并理解畫面內容，能根據畫面運用

較連貫語言進行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復的語

音現象；說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，

“還有”等；會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

（二）以集體教學為主要途徑，結合區域活動，探討開展早期閱

讀活動指導的有效策略為關鍵問題：

1、如何創建良好的閱讀環境？

2、如何進行有效的閱讀指導？

3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣？

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？

5、如何使圖本與文本密切聯系，激發幼兒對文字的興趣？成為本

研究的主要內容。

四、工作安排：

2、檢查并交流環境創設情況。

3、各年齡組研討重點：如何創建良好的閱讀環境？如何進行有效

的閱讀指導？

五月份：

1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合？如何進行

有效的閱讀指導？。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

3、做好環境創設評比活動。

六月份：

1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？

2、年段早期閱讀課題研究小結。

3、收優秀早期閱讀論文及活動案例。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇9

一、情況分析

幼兒期是語言發展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有

效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱

讀過程，父母和孩子一起閱讀，養成共同閱讀的習慣，體驗親子閱讀

的樂趣，從而營造和諧的親子關系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱

讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問題，如：家長對

閱讀重視程度不夠、閱讀環境創設是否合適、圖書選材是否恰當、閱

針對性的選擇圖書。

4．指導家長掌握一些親子閱讀的方法。

5. 組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀帶來的樂趣。

三、具體措施：

1．了解家庭親子閱讀的情況，有針對性地實施指導。

2. 在班級qq群上提供一些親子閱讀指導性的文章。

3．發動家長共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

4. 在自主性游戲中有意識地為孩子創設閱讀環境。

5. 鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動。

6．教孩子學會講3―5個故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。

7. 利用向家長開放半日活動的機會，組織家長參與一次親子繪本

閱讀中的數學活動。

8. 鼓勵家長積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網絡

平臺進行交流。

9．結合園部組織開展親子閱讀活動。評選班級“小書蟲”“書香

家庭”等。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇10

一、幼兒早期閱讀培養的重要意義

閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終

身的可持續發展產生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的

能力，有關研究指出，3-8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關鍵期。

二、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現狀

幼兒非常喜歡閱讀圖書，也非常愛聽故事，有閱讀的愿望，經常

會有幼兒拿著書來問，"這個字、詞念什么呀。"但幼兒還沒有形成較

好的閱讀常規，主動閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延伸活動

如情境表演，以自己的理解再現文學作品的活動能力仍需培養。

三、 本年齡段幼兒早期閱讀培養的階段性目標

1、形成較好的閱讀常規;

2、有主動閱讀的意識，并能根據自己的喜好和需求選擇，察閱圖

書并能從中發現自己需要的部分，提煉出來;

3、有較強的閱讀能力;

4、有較強的講述能力;

5、可進行看圖講述和續編故事，并能用較復雜的語言續編、仿編、

整合較長的故事;

6、具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事;

7、能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學作品，初步培養幼兒的藝

術修養;

8、能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創作并與同伴合

作表演;

四、活動實施方案：

首先通過培養，激發幼兒閱讀興趣，養成進行閱讀的良好習慣為

切入點對本班幼兒進行培養。其次，通過引導幼兒復述、續編、仿編、

整合較長的故事培養幼兒的閱讀能力;第三通過引導幼兒欣賞、創作表

演文學作品，培養幼兒初步的藝術修養。

幼兒園班級閱讀活動計劃 篇11

一、指導思想

近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進行,一種新的"全語言"教育

思想被引人幼兒園的語言教育。 一、語言的核心是交流、溝通。 語言

活動的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進行聯系。把語言作

為一種工具來認識,就會全方位地考慮語言活動:它包含著聽、說、讀、

寫,以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發展過程中,聽、說、讀、

寫、身體動作、面部表情是一個整體,它們是與幼兒的發展共同發展的,

只不過在某一時期某個方面表現得比較突出而已。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣

是較好的開展幼兒閱讀的基礎。在進行閱讀時，我們觀察到有的幼兒

在看書的時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下

翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了

幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期

閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的

發展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言

向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發展的關鍵期內，應及

早為幼兒提供完整語言的學習機會，積極培養幼兒的早期閱讀能力。

二、本年齡段實施目標

1、培養幼兒閱讀的興趣，引發幼兒閱讀的愿望。

2、創設適宜閱讀的環境。

3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，

愛護圖書等；

4、豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的閱讀做好物質準備。

5、愿意與小朋友與老師簡單交談。

三，內容安排

1、《你幾歲》

2、《小兔乖乖》

3、《愛吃水果的牛》

4、《沒有聲音的運動會》

5、《長長的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》

10、《荷花開》

11、《小馬過河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》